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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 科技设计方案 科技设计方案 第一篇 一、社团的组织  1、时间：每周二下午第二节课后(3：30——-4：10)。  2、成员：以五年级为主，每班5至8人。  3、地点：五年级办公室与五(1)班教室之间的空教室。  二、社团活动的具体工作支配  第三周：组织成立小学科技社团，学习社团活动章程。  第四周：种子发芽试验计划及观看记录。  第五周：蚯蚓的选择试验计划及观看记录。  第六周：国庆放假。  第七周：做一个生态瓶并观看记录。  第八周：学习叶脉标本制作方法。  第九周：采集制作叶脉标本的叶子。  第十周：制作叶脉标本(原色)。  第十一周：制作叶脉标本(彩色)。  第十二周：科技创新项目(科学小论文的撰写一)。  第十三周：科技创新项目(科学小论文的撰写二)。  第十四周：学习叶的标本制作方法。  第十五周：采集、压制。  第十六周：上台纸、固定、贴标签。  第十七周：自制叶的标本展示、评比。  第十八周：读一本科普学问书籍或文章。  第十九周：写一篇读科普书或文章的心得。  第二十周：学做一件科技小作品 科技设计方案 第二篇 青少年选定科技活动课题之后，就要周密计划如何实施，这就是活动方案的设计和实施。活动方案的设计和实施包括确定活动目的、活动内容、活动方法、活动程序、活动器材、活动场所等和活动的具体操作。  一、科技活动的目的和内容：  一般是验证科学学问、探究科学学问和总结科学规律。  科技活动的核心是确定活动方法，包括一系列思维活动和实践活动的方法，即活动所采纳的途径、手段、工具和方式的总和。生理学家巴甫洛夫说过：科学是随着讨论方法所获得的成就前进的。可见，方法是科学讨论胜利的必要条件。  二、常见的科技活动的方法：  1、观看法：  观看法是指通过有目的、有选择地观看获取科学事实的自然信息的活动方法。科学的观看不仅仅是感觉和观看，而是有目的、有选择，并能与思维相结合的观看。只有当观看的目的明确，选择的对象精确，才会使观看的留意力更加集中，使观看更加全面和典型。在观看中要留意从多方面、多层次、多角度来审视观看对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要留意抓住事物的本质特征，不能被外表现象所迷惑。例如，对于生态考察、动物行为观看的活动常采纳观看法。  2、试验法：  试验法是依据讨论目的，利用肯定的仪器设备，在人为掌握、干预或模拟下，使某一事物或过程重复发生，从而获取科学学问或探究自然规律的活动方法。和观看法相比，试验法能够简化和纯化冗杂的自然现象或自然过程，使事物的本质特征从众多非本质特征的背景中显现出来。试验法能使在自然条件下不易观看到的现象通过人为掌握和引发反复再现，使事物的本质特征得到强化。所以，试验法成为人类科学讨论的主要方式。例如，要防治杨尺蠖〔一种为害杨树的昆虫〕，就要了解它的生活史，而在自然环境中观看它的生活史很困难〔杨树很高，难以上树观看〕。采纳试验法在试验室里人工饲养杨尺蠖，全面了解它的生活史，就能为防治杨尺蠖查找突破口。  3、调查法：  调查法是指通过肯定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。在实际运用中调查法包括实地调查和文献调查两类。采纳调查法也要讲究方法，例如，在进行生物科技、农业科技、环境科技活动时，由于自然现象冗杂、人的精力有限等缘由，不行能全部实地调查，经常采取从总体中抽取部分对象进行调查的抽样法。作为实地调查的补充，采纳文献调查可以事半功倍地从历史上、从进展上、从全貌上更加深入地了解调查事物的本质，从而总结出肯定的科学规律。  在具体设计某项科技活动方案时，经常需要选用各种方法，但无论采纳何种方法，都应广开思路，独辟蹊径，这是由科技活动的核心是创造性的特点所决定的。例如，奥地利传教士孟德尔在讨论豌豆相对样子的遗传规律时，摒弃了传统的生物科学讨论方法，史无前例的采纳数理统计的方法，在大量试验和观看的基础上，总结出生物遗传的分别规律和自由组合规律，开创了现代遗传学科。再例如,卓有成就的物理学家洛伦兹就因为没有摆脱牛顿的肯定时间和静止以太的观念,始终徘徊在相对论的大门之外。而当爱因斯坦打破旧理论的束缚之后，就取得了划时代的科学成就。可见，创新性在科技活动中极为重要。  在按计划实施活动方案的过程中，要重视观看、试验和调查结果的记录，还要依据状况修正甚至重