高中政治：12-2逆向思维的含义与作用教学设计.docx

湖南省邓东海高中政治名师网络工作室 湖南省邓东海名师工作室出品 执笔人：蒋珑玲 永州市第一中学；审稿人：蒋珑玲 永州市第一中学 教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高二 学期 春季 课题 逆向思维的含义与作用 教科书 书 名：思想政治选择性必修3 《逻辑与思维》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学目标 1.必备知识：掌握逆向思维的含义、客观基础、具体方法。 2.关键能力：正确区分逆向思维与逆反心理，提高比较分析能力和反向求索能力，养成敢于突破传统、打破常规和突破思维定式的思维品质，发挥思维的正逆互补作用，不断探索与创新。 教学内容 教学重点： 逆向思维的主要方法; 发挥思维正逆互补的作用; 教学难点： 逆向思维的主要方法; 辩证把握思维正逆互补的关系与作用。 教学过程 导入新课： 展示图片：习近平总书记在二十大上的讲话——确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中 展示视频：海水稻--超级工程 展示材料：千亩滩涂化良田，盐碱地里飘稻香 海水稻又称耐盐碱水稻,指能在盐(碱)浓度0.3%以上的盐碱地生长、单产可达300 千克/亩的一类水稻品种。海水稻具有耐盐碱、抗涝、抗病虫害、抗倒扶等特点。在耕地资源日益趋紧的情况下,巧妙运用逆向思维培育并推广耐盐碱的海水稻,有利于推进亿亩盐碱地“荒滩变良田”,不仅对保障国家粮食安全、促进农民增产增收具有重要意义,同时,也能助力全球农业可持续发展和“零饥饿”目标的实现。 合作探究一：分析视频材料，谈谈“千亩滩涂化良田，盐碱地里飘稻香”是如何体现唯物辩证法矛盾观的？还体现了什么科学思维方法? 学生思考、讨论并回答。 教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师点评：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，土地也具有相反相成的性质与功能，能实现由盐碱地变良田的转变。这正是逆向思维产生的客观基础。 新课讲授： 一、逆向思维的含义 1、逆向思维的客观基础 事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。比如：夏日炎热，人们需要凉风；而冬季严寒，人们期待温暖。这是客观存在的矛盾。 为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。基于上述客观存在的矛盾进行逆向思维，将夏日里炎热的空气反向转变为寒冷的空气、冬日里寒冷的空气反向转变为温暖的空气，就可能有所创新。 2、逆向思维的含义、特点： (1)含义：一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 (2)特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、 构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 展示材料：千亩滩涂化良田，盐碱地里飘稻香 人们通常认为盐地因有过多盐碱的成分，不适宜农作物种植。袁隆平院士科研团队致力于提高水稻的耐盐碱性，培育新品种-海水稻，有望实现“亿亩荒滩变良田”。盐碱土形成的根本原因在于水分状况不良，所以在改良初期，重点应放在改善土壤的水分状况上面。一般分几步进行，首先排盐、洗盐、降低土壤盐分含量;再种植耐盐碱的植物，培肥土壤;最后种植作物。 合作探究二：就这一事件所使用的逆向思维技法，谈谈你的看法。 学生思考、讨论并回答。 教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：整理探究结果。 3、逆向思维的主要方法 （1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 ①原因：事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。 ②作用：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 我们可以从不同的角度，对已有的与事物结构顺序相关的认识作反向思考。比如，将已有认识中的左右、上下、前后、正反、内外、大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圈形等作交换性思考。 例如：在人际管理中换位思考的管理方式，是将管理与被管理的关系相互颠倒。在游客与动物的关系中，将游客关在游览车中让野生动物自由游荡，是一种约束与被约束关系的颠倒。 （2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ①原因：事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 ②作用：转换认识的视角，对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 例如：工人锯木头，是木头不动，锯子动。有人在锯木头的过程中想：能不能锯子不动而木头动呢？于是后来就有了台式电锯。 （3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考 ①原因：事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要作出的评价