高中物理_选修3教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

动量守恒定律 复习课 四.学情分析 学生在此之前已经学习了动量定理，已经初步掌握了动量的概念， 但是学生的逻辑思维还不是很发达，对于理论概念还是不能很快的正确 的理解和掌握，而对于一些直观的形象的东西更容易接受， 因此活跃的 课堂气氛和引导式教学能更好的激发学生的兴趣。 第十六章 动量守恒定律 章 末 复 习 一、学习目标： (1)判断动量守恒的条件； (2)估测平均冲力或求冲量； 应用动量守恒定律求速度(整体或部分的)、位移(人船模型)、质量等； 利用动量定理、动量守恒定律、能量的转化与守恒定律，求解力学综合题. 物理模型与数学模型的转换应用，如对于多次碰撞问题的分析，一般可通过寻找规律，常常会是数学中的等差数列或等比数列，再应用数学知识求解. 二、学习重难点： 利用动量定理、动量守恒定律、能量的转化与守恒定律，求解力学综合题. 利用动量定理、动量守恒定律、能量的转化与守恒定律，求解力学综合题.名 三、学习过程 姓 自主质疑一．知识网络构建 别组 合作探究 合作探究 四.典型例题 【例题 1】(11 年全国理综)如图，ABC三个木块的质量均为 m。置于光滑的水 【例题 1】 cc之间有一轻质弹簧，弹簧的两端与木块接触可不固连，将弹簧压紧到不能再压缩时用细线把 BC紧连，使弹簧不能伸展，以至于 BC可视为一个整体，现 A以初速v 沿 BC的连线方向朝 B运动，与 B相碰并粘合在一起