第3课《不懂就要问》（大单元教学课件）三年级语文上册（统编版）.pptxVIP

三年级语文上册统编版 不懂就要问 学习中你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。谈话导入 走近作者 孙中山（1866年——1925年），名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，是三民主义的倡导者。 初读课文，自主学习生字词学习任务一 背诵一段发呆挨打清楚照例糊涂厉声戒尺bèi sònglìduàndāiáichǔjièlìhú tu圆圈quān我会读 识字技巧比一比诵读背诵诵 —— 通通过通常糊涂涂抹路途长途涂 —— 途 识字技巧比一比厉害严厉厉 —— 历历史经历戒尺警戒成就成功戒 —— 成 识字技巧加一加列例lì照例 样例亻胡糊hú糊涂 糊墙米 识字技巧减一减钅段duàn段落 阶段锻亻呆dāi呆住 惊呆保 背bēi 背起 背包bèi 背诵 后背他流利地背（ bèi ）诵着课文。他背（ bēi ）着小弟弟飞快地跑着。多音字1.躯干后部自肩至后腰的部分；2.物体的反面或后面；3.凭记忆读出。表示人用背驮东西。 圈quān 圆圈 圈住 juàn 羊圈 猪圈他在黑板上花了个大大的圆圈（ quān）。 羊圈（ juàn ）里有几只可爱的小羊羔。多音字1.环形，环形的东西；2.画环形。表示养家畜的栅栏。 词语理解照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。 略读课文3 * 不懂就要问怎样学习略读课文？阅读时，借助课文前面的学习提示，明确学习任务，自主学习；和精读课文不同，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文的大意就行；阅读时遇到个别字词不认识也没有关系，不会影响我们队整片课文的理解。 整体感知课文，与同学交流有新鲜感的词句学习任务二 1.默读课文，说说课文讲了一件事？提示：1.借助图画，分步把事情说清楚。 2.按故事发展的顺叙，说说故事先讲了什么，接着讲了 什么，最后讲了什么，将各部分串联起来，说出课文 讲了一件什么事。整体感知 本文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。整体感知 “私塾、先生、戒尺”这几个词很陌生。交流有新鲜感的词句 私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。知识锦囊戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。先生：相当于现在的老师。 “先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。交流有新鲜感的词句 古代没有统一的课本，老师多将一些《三字经》《百家姓》《千字文》作为孩子的启蒙读物，这些文章读起来朗朗上口，适合吟诵，因此学生读起来就会“咿咿呀呀，像唱歌一样”。 交流有新鲜感的词句 上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。“先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样”，这样的读书方式很特别。 交流有新鲜感的词句“这样糊里糊涂地背书，有什么用呢？”这个句式很新鲜。反问句陈述句：这样糊里糊涂地背书，没有什么用。 可见，孙中山不仅想要背诵，还想弄清楚所背内容的意思。 交流看法，说说启示学习任务三 你怎样看待孙中山的做法？交流感悟孙中山说的话“学问学问，不懂就要问”很有道理，只有真正弄懂了，才是学到了知识。联系前面同学惊呆的样子和他们的问话，孙中山当时宁愿挨打也要弄清道理的品质真可贵，我们也要养成“不懂就要问”的学习习惯。 你怎样看待孙中山的做法？交流感悟在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。 学了这篇课文你有什么启发？交流感悟我们要学习孙中山认真学习、不懂就问的品质。在以后的学习中，遇到不会、不懂的问题，我也要大胆提问。我也要向孙中山爷爷学习，做一个勤学好问的好学生。 课堂小结 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，由于不明白书里说的是什么意思，因此壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 拓展延伸描写勤奋学习的词语:废寝忘食 勤学苦练 学而不厌 孜孜不倦 夙兴夜寐 埋头苦干关于学习典故的成语:程门立雪 悬梁刺股 闻鸡起舞 牛角挂书 韦编三绝 拓展延伸关于学习态度的古诗文名句： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿《劝