《语文园地三》（大单元教学课件）六年级语文上册（统编版）.pptxVIP

六年级语文上册统编版语文园地三 学习任务一交流平台 总结方法 交流平台我要完成的阅读任务我要关注的内容1为家人计划故宫一日游，画一张故宫路线参观图。 2选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。重点阅读材料一、三、四重点阅读材料一、二、四学习《故宫博物院》 交流平台我要完成的阅读目的我要关注的段落1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的故事。仔细阅读浏 览浏 览学习《竹节人》 根据阅读目的选择阅读方法重点——详细阅读根据目的选择合适的材料略读——浏览与阅读目的的关联不强的内容阅读前想好阅读目的针对目的选择阅读方法交流平台阅读习惯 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。王同学：01读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。张同学：02我逐渐养成了一个习惯：读书时要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。李同学：03 交流平台根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。 学习任务二词句段运用 关注描写方法 看例子仿写下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。地点人多入迷 看例子仿写偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。细节描写玩竹节人是多么有乐趣的事情。 看例子仿写只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。动作描写神态描写想象、夸张大量的细节描写了一个全身心投入工作的罗丹。 教师小结写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。 迁移运用弟弟看电视或者看书入迷……两位老爷爷在大树下下棋入迷了……书法老师写字入迷了………………试着写一写人物入迷时的情景。写好后，交换阅读，互相提提建议。 他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，划出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧“唰——”地一下子绷直了。玩游戏（片段） 读书入迷 一位扎着马尾的小姑娘，右手托着下巴，左手拿着书津津有味地看着。她时而皱紧眉头想着什么；时而甩甩垂到额前的刘海儿；时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜；时而因故事的高低起伏而发出几声长叹，过后如释重负般发出几声清脆的笑声。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。 学习用序数词你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 一是……；二是……；三是……；四是……。 生活中我们可以用这种分条列项的方式来说明理由，表达观点。 分条列项的表达方式可以使说明的内容一目了然，使说理更透彻，使表达更清晰顺畅。有序的表达方法 创设情境 有序表达你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球，你会用什么样的表达方式说明理由，表达观点？预设：我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个职位，我有责任感；三是我能带领同学们加强体育锻炼……预设：亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增强；二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更结实粗壮；三是能提高免疫力，使身体更健康……班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己？ 教师小结用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。 学习任务三日积月累 学习古诗 自读古诗春 日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 了解作者朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽