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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育随笔：独一无二 教育随笔：独一无二1　　作为一名幼儿老师，每天都会接触很多的孩子，可是在这么多孩子中，却没有两个一模一样的孩子，他们都有别出心裁的地方，由于他们都是独一无二的。对此，我们老师就需要有高度的责任感，了解每个孩子的特点，选择合适的教育方法，促进每一个孩子有性格的进展。　　有的孩子喜爱表现自己，学习活动中大声回答下列问题，游戏活动中勇往直前，每次感情流露时表现很夸张，欢乐的时候盼望大家也能一起欢乐，失落的时候盼望大家能怜悯援助他。这样的孩子往往都很活泼开朗，被留意的频率会很高，熬炼的机会也会许多。时间一长，假如过分表扬，没有适当的挫折教育，他们往往会变得骄傲和过分自信，在学习活动中的纪律意识也会减弱，一旦遇到挫折，就会很失落。对于这样的孩子，作为成人应当确定他们，同时对他们的要求也要提高，适当予以难度高的人物，让他们拥有克服困难的生活体验，从而学会虚心。例如，悦悦是个聪慧的男孩子，无论是儿歌学习还是其他学习中，总是学得比别人快。很快，老师的表扬声不断，时间一长，他对自己特别自信，每次的学习任务总能很快完成，同时我也发觉每次学习活动中他的坐姿不够正确，喜爱翘椅子，回答下列问题时不喜爱举手了。对此，我在一次活动中让他体验了失败，并借此与他讲道理，让他认识到自己的不足。从今，每次他在活动中做得不好时，我总会用眼神默示他，他也总是很快意识到，立刻改正。　　有的孩子特别开朗，能和班级中的每个孩子成为伙伴，但在活动中的规章意识不太好，自制技能还需加强。如枫枫是个良善的孩子，对待每个孩子都很友好，对待老师有礼貌，也很幽默，是我们班级里的快乐果。可是我也发觉，他在集体活动中规章意识不强，比较任意，喜爱和身边的小伙伴说笑话，喜爱做小动作。对此，我和他进行了一次谈话，首先确定他是个聪慧良善的孩子，同时也援助他感受活动规章的重要性。聪慧的孩子总是一点就透，经过一次谈话后，我发觉他正在一点一点的改善自己，而对于他每一次大的改善总会实时表扬，让他感受到老师的确定，从而更加努力提升自己。　　有的孩子很害羞，不太喜爱表现自己，这样的孩子并不是不聪慧，而是由于羞涩。如舟舟平常说话不太大声，但是每天早上总会听到他有礼貌的说“老师早”。集体活动中，他不太喜爱举手回答下列问题，但每次提问他时，他总能流利说出自己的想法，对待每次的学习任务也总会很快超卓的完成。由于他吃饭比较快，所以提示其他孩子正确放碗筷的任务就交给了他，每次他总会准时坐在自己的岗位上，提示他们要整齐放筷子，碗里的米饭要吃洁净。为了援助他体验胜利的欢乐，我在晨间谈话时当众表扬了他，并送给他一个大大的五角星。在收到五角星的瞬间他浅浅的笑了，相信以后他会对自己更加有信心的。　　还有的孩子。每个孩子都有他们独特的一面，我们会坚持关注孩子的个别差异、促进孩子的性格化进展，相信每一个孩子都能在我们的关爱中欢乐成长。教育随笔：独一无二2　　在这个世界上，每个人都是独一无二的存在，每个人都有着自己的性格自己的特点，不管是从性格，还是长相，我们都能清清晰楚的区分每个人。在“我长大”的主题中，“我的改变”这一活动后，有两三个小伙伴在美劳区里画起了自画像。但是接连两天，我发觉了一个问题：孩子们画的自画像虽然颜色艳丽，装饰美丽，但五官造型都是一样的，并没有画出自己五官的特点。于是在结束活动前，我都会孩子们一起聊聊自己在区域活动中的收获。“我们来踩踩看这幅自画像是谁？”小伙伴们凭借着自己的猜想说了起来，这时候，点点举起手老，大声说：“他们画的都差不多，看不出来是谁啊！”我又问：“那我们怎样才能画的像自己？”对于这个问题，孩子们有自己的见解。有的说：“可以照镜子。”有的说：“可以拿自己的照片看着画。”还有的说：“我对面的人画我，我画他。”“你们的方法真不错，明天可以再区角里试试看。”　　第二天．真的有小伙伴带来了镜子，还有相约来到美劳区相互画对方的。孩子们的爱好深厚，但结果是，自画像的差别不大，缺少对主要特征的描绘。看来，针对自画像的问题，我们得争论争论、讨论讨论了。　　活动后，我首先对美劳区孩子们的积极性进行确定，随后提出新的问题：“每个人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是为什么长得不一样呢？”为了更加形象、直观的让幼儿观测，我邀请了几个有自己特征的孩子们站在前面，这样不难发觉：有的小伙伴眼睛又大又圆，有的小伙伴的眼睛是瘦长型的，有的小伙伴鼻子宽，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了细致的观测，孩子们对五官的各种形态有了更加深刻的认识。再一次自画像的尝试有开始了，在新的作品中，我发觉孩子们有意识地依据自己不同的面部特征来画自己了，孩子们的自画像开始初具雏形。　　我想，如何能把自画像的活动深入下去，是孩子们的表现形式更加丰富？我认