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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 触摸美丽教案 触摸漂亮教案1 　　一、教材分析与教学思路  　　１、《触摸漂亮》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。本课在二者之间，事实上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。  　　本课性质属于综合、探究类型。课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发觉美，培育同学对美的感受技能，在感受美的同时培育想象思维技能，提高对艺术学习长久的爱好，并获得美的熏陶。  　　２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。  　　二、教学目标  　　(1)在知识和技能方面：  　　同学通过认识、感受材质，能基本掌控、运用材质来进行创作。  　　(2)在过程与方法方面：  　　A:培育同学的制造性思维。  　　B:培育同学自主学习的技能。  　　(3)在情感立场与价值观：  　　Ａ：了解材质之美，提高同学的艺术感受力和审美情感。  　　Ｂ：培育同学仔细学习的立场和探究新知识的爱好。  　　三、教学重难点  　　(1)重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特征来进行创作。  　　(2)难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。  　　四、教具与学具  　　1 、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。  　　2、学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。〔没有美术室，课前还得备好课桌，二张课桌拼成一张，四人一组〕  　　五、同学分析  　　八班级同学对于《触摸漂亮》一课来说，是特别感爱好的。由于它与我们的生活紧密相连。且他们有肯定知识面和制作技能,爱好也较大。加上我们农村有一些自然且独特的材质。可以创作出较好的作品。但有的同学基础较弱、动手技能一般，在上课时，可适当的调换坐位。形成一个互帮互助的良好氛围。  　　六、教法，学法  　　本课的教学手段采用课件形式观赏与讲解，观赏作品采纳本校同学创作的作品，激发同学爱好。在教学过程中老师只是作为同学学习的.援助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。着重培育同学的制造性和自主学习的技能，引导同学学会观赏、调查、探究。  　　七、教学过程  　　板书内容：  　　1、观赏图片〔约8分钟〕  　　老师提问:边观赏边问，能不能把这三张材质有选择的放在这三张风景画上，来组成新的作品。  　　同学活动：同学思索并踊跃发言。〔吸引同学的目光，熬炼口头表达技能。〕  　　同学活动：同学相互争论，表现出极大的爱好。〔培育同学探究新知识的爱好。〕  　　２、体验探究〔认识材质〕约５分钟  　　老师活动：  　　１、认识材质：要求同学拿出预备好的材质体验石头、布、棉花等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。  　　２、同学说出日常生活中的材质在人们心中的感受。例：石头在我们心中是什么感受，棉花是什么感受。同学举例说明。如：要表现现代感用什么材质？要表现古朴用什么材质？老师补充：不锈钢、树皮。  　　同学活动：体验性学习和探究性学习。  　　３、学习探究〔材质运用〕约７分钟  　　活动〔1〕、  　　同学：观赏书本这Ｐ16用小木条制作的〔风车〕，用毛线、扣子组成的〔生命之泉〕。  　　老师：引导同学为什么要如此选择材质，能不能换作是别的材质？用棉布能不能做风力；树皮能不能做鱼。得出结论：材质的选择要符合对象的本身的特点。 触摸漂亮教案2 　　、同学：观赏书本P15棕绳编织的〔牛〕  　　老师：提问：为什么非要选择粗麻绳〔而不是细的〕〔不能是白色的而是棕色〕白色的有利用表现什么牛。得出结论：不同的材质可以表现不同的主题与情感。〔培育同学的制造性思维。〕  　　4、活动〔同学制作〕〔约20分钟〕  　　老师活动：介绍制作步骤：A、画出草稿图，B、材质的选择〔恰当地运用材质、着重对象的色调和画面的色调〕，C、制作。  　　同学活动：将一幅绘画作品改为用不同材料制作的作品〔某种材料为主，最多不超过五种材料〕。同学在训练当中，可以一人或多人为一组来进行创作〔老师下讲台辅导，并提示同学留意安全及爱惜环境，老师应留意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度〕。〔培育同学的制造性、自主学习的技能〕  　　5、作品展示〔约5分钟〕  　　同学活动：将创作好的.作品放在展示台上。同学进行自评〔首先讲解并描述自己构思意图，满足在什么地方，什么时候地方又不足〕，然后同学们相互评价。老师组织同学参评,不参加评价。〔提高同学的艺术感受力和审美情感。〕  　　八、小结  　　同学们勤于动手、敢于创新，作业做得都比较超卓，