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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文期末总结与反思 小学语文期末总结与反思 第一篇 一个学期很快过去了，期末考试已经结束。如今简洁总结一下我班语文的具体状况。  一、总体状况:  参考人数：46人参与考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。  一、试卷分析及答题状况。  本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础学问考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文学问积累状况。第二部分依据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷状况，简洁做一个分析：  第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生把握状况不太理想，从卷面上看错字比较多，多音字推断基本精确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的把握程度和积累状况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。  第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特殊是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有把握，导致学生失分率较高。  第三部分是阅读，此题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。  第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我尊敬的一个人〞，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发觉，一部分学生没有认真审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗到底。  二、从这次考试中发觉的一些问题：  1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要缘由。  2.做题不认真，急躁，书写错误严重，学问稳固不到位，记忆模糊。  3.标点符号不能精确的运用。  4.阅读理解能力有待提高。  三、今后的努力方向:  1、抓住文本吃透教材扎实把握文本的学问，多进行迁移训练。  2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写仔细。  3、多关注后进生，防止两极分化再严重。  4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。  5、加强书写训练 。 小学语文期末总结与反思 第二篇 本学期我担任一年级二班的语文课教学，一学期的教学工作转瞬落下了帷幕，回首起来有收获、有充实、也有遗憾，现将一学期的教育教学工作总结如下;  一、备课、上课  一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。因此我每节课前都细心备课，仔细钻研教材，认真阅读参考书，结合学生的实际来细心设计教学过程，从来不打“无预备之仗〞。教学中总是努力采纳学生感兴趣的方法，让学生轻松欢乐地学习学问。每节课前都要制作教学课件，辅助教学，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注重自己业务能力的提高，主动参与学校组织的日公开课活动，学习其他教师教学上的优点。  二、具体教学工作  (一)打英雄语拼音学问的基础  汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与同组里的老师常常沟通，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试，为了让每个孩子扎实的打好拼音基础，我利用每天的课间和中午时间，对每个学生逐一过关，反复强化。  (二)抓好写字训练  写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，一年级特殊关键。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面的严格要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所