第11课《宇宙生命之谜》（第二课时）（大单元教学任务单）六年级语文上册（统编版）.pdfVIP

第 11 课 宇宙生命之谜 第二课时 学习任务单 学习任务一 温故知新，导入新课 1. 复习课文内容，这篇课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 2.有目的地阅读”时，我们可以采用哪些方法？ 浏览内容法、勾画中心句、段意概括法、提取关键信息、对比筛选法、查找资料法。 学习任务二 借助阅读提示，明确学习要求 1. 教师引导学生留意课后习题第 1 题，归纳阅读方法。 ①与问题相关的内容仔细读，必要时多读几遍。与想要了解的问题关系不大的段落不需要细读。 （ 精 与 细 相 结 合 ， 关 注 重 点 内 容 ） ②随着科技的日新月异，有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。 （ . 找 资 1 ， 2 证 课 文 内 容 拓 宽 知 识 面 ） 2.默读课文第 2——9 自然段，找出每段的中心句或者关键词，提取出关键信息。 3.读一读本课旁批，学习课后习题提到的方法，围绕本课要解决的疑问，有目的地阅读，说说你用到了哪 些方法，你还知道哪些方法。 （1）“适合生物生存的温度”“必要的水分”“适当成分的大气”“足够的光和热”是生命生存的四个必要条 件。 （2）第6—8 自然段分别通过近距离观测、根据因素推论、着陆取样分析判断出火星表面也没有生物存在。 （3）交流第 7 自然段内容，提取关键信息 必背条件 火星情况 是否具备 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 教师引导学生明确根据以上条件火星不适合人类生存。 4..教师小结：学完这篇课文后，你对“有目的地阅读”有了怎样更深刻的体会？ 同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容来阅读。 学习任务三 读法探究，写法借鉴 1. 学习常见的说明方法，感受说明文语言的准确性。 作比较、举例子、列数字 2.主题概括，拓展延伸 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上是否也有 生命存在”这个问题的研究和探索。 3.阅读同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。“有目的地阅读 常用方法： ①浏览课文法；②圈画中心句；③概括段意；④提取关键信息； ⑤圈画关键词；⑥对比筛选；⑦查找资料。 参考答案： 学习任务一： 1. 地球之外如果有生命存在，至少要有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的 就是火星，但研究证明火星表面还没有生命存在，这仍是一个谜。 2.浏览内容法、勾画中心句、段意概括法、提取关键信息、对比筛选法、查找资料法。 学习任务二： 1.示例：（1）课文主要写了人们一直在探索宇宙生命问题。 （2）本课的阅读目的是“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？” 2. 教师引导学生留意课后习题第 1 题，归纳阅读方法。 ①（ 精 与 细 相 结 合 ， 关 注 重 点 内 容 ） ②（ . 找 资 1 ， 2 证 课 文 内 容 拓 宽 知 识 面 ） 3 生物生存需要合适的温度，火星表面的温度很低。 预设 2：生物生存需要必要的水分，火星表面水汽含量极少。 预设 3：生物生存需要适当成分的大气，火星氧气含量极少。 预设 4：生物生存需要足够的光和热，火星表面温度很低。 教师引导学生明确根据以上条件火星不适合人类生存。 学习任务三 1. 第 2 自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 第 3 自然段：天体上有生命存在必备四个条件。 第 4 自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。 第 5 自然段：火星与地球有不少相似之处。 第 6 自然段：宇宙飞船对火星的观测推翻了人们的猜测。 第 7 自然段：火星上生命难以存在。 第 8 自然段：探测器着陆的地区火星表面没有生命存在。 第 9 自然段：陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。 2. “有目的地阅读”常用方法：① 浏览课文法；②圈画中心句；③概括段意；④提取关键信息；⑤圈画 关键词；⑥查找资料。