高考作文写作指导：人际交往,贵在互信.pdfVIP

高考作文写作指导：人际交往，贵在互信 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个小男孩和ー个小女孩经常在一起玩耍。小男孩收集了很多贝売，小女孩拥有很多雨 花石。小男孩想用所有的贝売与小女孩的雨花石做个交換，小女孩同意了，但是小男孩却把 最大最好看的贝壳藏了起来，仅把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所有 的雨花石都给了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眼，他始终在想： 小女孩是不是也跟自己一样，藏起了很多雨花石。 人际交往对于个体的成长成才有重要作用， 你在与人交往中有怎样的困惑与收获？你对 人际交往有怎样的认识或思考？ 要求：综合材料内容及含意， 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑 健康生活：健全人格、自我管理 人文底蕴：人文积淀、人文情怀 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目的情境是一则小故事——两个小孩玩交换玩具的游戏，小男孩藏私， 而小女孩则毫无保留。结果耐人寻味：小男孩“彻夜难眠”，小女孩“睡得很香”。为什么会这样？ 原因是：小男孩怀疑小女孩也跟他一样藏起了最好的玩具，而小女孩却相信自己换来了最好的玩 具。考生的审题立意、谋篇布局应该由此出发，不可脱离材料或另起炉灶。 2.典型任务的限制。 对本题任务指令的准确理解，应体现在两个方面：一是写作范围 的限定，“人际交往对于个体的成长成才有重要作用 ”，要求考生思考 “人际交往”与“成长成才” 之间的关系；二是写作内容要围绕人际交往中的 “困惑与收获”“认识或思考”，来阐释自己的 看法或者畅谈亲身体会，不可另外生发。 3.价值判断的限制。 “两个小孩玩交换玩具游戏 ”的情境设置很直观地向我们展现了命 题人的价值取向：人际交往是中学生必须具备的基本素质之一。不论是在校学习，还是在课 余生活中，都不可能没有人际交往，同学之间、师生之间、家庭之间都需要有良好的思想、 行为、情感的沟通。对于学生而言，我们不仅要掌握知识，更应注重提升社会生活的实践能 力，尤其是人际交往能力，为构建健康和谐的人际关系，成就全面发展的人才做准备。 开放性 1.立意角度的开放。从材料情境来看，对于“人际交往”的切入角度有很多，如可以谈朋友之间、 亲友之间、伙伴之间的交往等等，可以谈诚信、尊重、真诚等的交往原则等；从任务指令来看， 可以谈人际交往与成长之间的关系，亦可谈人际交往与成才之间的关系，亦可同时涉及人际交往 与成长成才之间的关系；选择不同的切入角度，立意角度便不同，阐释的重心便不同。 2.联想和思考的开放。 题目提供的任务指令非常明确， 即人际交往中的 “困惑与收获”“认 识或思考”，考生在选择角度后，可以根据自己的知识储备和阅读体验，对选定的切入点进 行有机阐释。可以回忆畅叙自己既往人际交往中的多彩经历，亦可回味、反思在曾经的人际 交往中的点滴得失；还可以结合自己多方面、多维度的认知和体验，联系现实，言之成理即 可成文。 3.表达方式的开放。表达方式的选取方面较为自由， 据材料要求来看，记叙、议论均可， 各擅胜场；在表现手法的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理 运用，均能出彩。 解题 本次作文是以寓言故事作为情境的任务驱动型材料作文，主要考查考生的价值观，引导 考生思考个人成长问题，提高解决问题的能力。本则故事事简而理深，耐人寻味，考生极易 入境。审题时首先要抓住寓言性材料内涵的寓托，要能够对具体的故事进行理性的思考。整 体来看，命题人通过设置情境，辅以人际交往为切入点的精巧设限，以成才成人聚焦立德树 人，颇具匠心，旨在引导考生对日常的人际交往活动进行思考总结，进而达到思辨、辨析、 提升、成才的育人目的。此类文题新鲜活泼，收放自如，考生有话可说，有情可抒，有利于 作文水平的检测。 参考立意 切题立意: 1.人际交往，贵在互信。 2.诚信是人际交往的基石。 3.守诚信方能心底坦然。 4.真诚交往，助我成长。 …… 偏题立意： 1.人际交往的利弊。 （泛谈人际交往，对情境和任务指令的限制理解不到位） 2.心底无私天地宽。 （断章取义，远离任务） …… 下水文