婴儿的个性与社会性发展.pptx

自我意识的发展 自我意识是对自己存在的感知，自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况(身高、体重、形态等)、心理特征(兴趣、爱好、能力、性格、气质等)以及自己与他人关系(自己与周围人相处的关系、自己在群体中的位置与作用等) 。 自我认识属于自我意识的认知成分，是指个体对自己身心特征和活动状态的认知和评价等。 第一阶段、对镜像的感知阶段（3-8个月） 第一阶段、对镜像的感知阶段（3-8个月） 第一阶段、对镜像的感知阶段（3-8个月） 第二阶段、对自己行动的认识阶段（8-12个月）。 婴儿的自我认识发展阶段 第三阶段、对自己身体活动的认识阶段 (12-15个月) 婴儿已能区分由自已做出的活动与他人做出活动的区别，对自己镜像与自己活动之间的联系和关系有了清楚的知觉，说明婴儿已会把自己与他人分开。 第四阶段、对自己面部特征的认知阶段 (15-18个月) 婴儿对自己的面部特征已经有了比较明确的认知。 第五阶段、对“我”字的认识阶段（18-24个月） 第六阶段、 对自己心理活动的认识（24个月后）。我要好好吃饭，做个乖孩子 促进婴儿自我认识发展的策略 成人要积极关注并无条件接纳孩子，认可其是一个独立的主体。 他认为孩子首先需要他人的积极关注，继而需要自己的积极关注，他需要自己对自己的行为持肯定的态度。罗杰斯 通过多种方式在婴儿一日生活中渗透自我认识教育。 成人可以在与婴儿的互动交流中帮助婴儿认识自我。 成人可以开展各种小游戏促进其对自我的认识。 “我是什么”“我是怎样来的呢”“我的身体”“不一样的我”“我喜欢我自己”“我的优点与缺点” 认识自我的主题活动使 2-3 岁的宝宝认识到“我”是很独特的，与他人相比既有相同之处，又有自己独特的与众不同的地方。 气质及四种类型 气质的概念 气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征。 气质主要表现在心理活动的速度（如言语速度思维速度等）、强度（如情绪体验强弱、意志努力程度等）、稳定性（如注意力集中时间长短）和指向性（如内向或外向）等方面，这些方面各自具有的特点和不同的差异组合就构成了人与人之间千差万别的气质特点。 气质类型的典型特征及表现 气质的四种类型多血质抑郁质胆汁质黏液质 胆汁质：这类气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，精力一且耗尽，情绪又一落千丈。 多血质：这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机制灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，富于幻想，但不够耐心，粗枝大叶。 黏液质：这种气质的人善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不爱空谈，严肃认真，但灵活性不足，有些死板，缺乏生气。 抑郁质：这种气质的人沉静，深沉，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难，但容易多愁善感，孤独，行动缓慢。 托马斯和切斯三类型说 托马斯和切斯气质三类型理论 研究时间：1963年到1977年 研究者：托马斯和切斯等人 研究名称：“纽约追踪”的研究 研究内容：研究对138名被试进行了从出生到成人的长期追踪，得出了“婴儿期的初级反应模式”。通过对父母的报告进行归纳分析，确定了婴儿气质的九个维度，将其命名为活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应阈限、反应强度、心境、分心性和注意广度。 研究结论：新生儿气质具有三种典型的类型：容易教养型儿童、难教养型儿童和慢热型儿童。 易教养型儿童情绪好，饮食与睡眠比较有规律，较少产生不安情绪。较少哭闹，也容易安抚，并且对陌生的人和环境有较强的适应能力。 难教养型儿童的饮食与睡眠不规律，喜欢哭闹，并且不容易安静下来。他们害怕与陌生的人和环境接触，对自身和外界刺激的反应过于强烈。 慢热型也叫缓慢活跃型，他们的反应较慢，不够活泼、内向，对新鲜事物倾向于退缩。但随着孩子的长大和经验的增加，他们对事物的反应和活动都会逐渐增强。 托马斯和切斯气质三类型理论 婴儿的气质并非是导致心理和行为问题的前提条件。 如果成人善于运用适当的教育方法加以引导，幼儿气质中的弱点和缺陷是可以改造的。 婴儿气质特点与教育 气质是由生物因素和先天因素决定的。所以，气质类型中消极的特征不是一朝一夕就能改变的，也不一定都需要改变。 婴儿气质特点与教育 第一、对不同类型的气质采取适当的养护态度。 （1）多血质类型的婴幼儿 加强其规则意识，对他们要热情；要着重培养其朝气蓬勃、满腔热情等个性品质；防止虎头蛇尾、粗心大意、任性等不良个性特点的产