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高高中中地地理理教教学学总总结结范范文文锦锦集集八八篇篇     高高中中地地理理教教学学总总结结 篇篇11 本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的 教学 作任务，首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理 的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习 地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进 度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。 由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩， 我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、 讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍 有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等 情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现 象，我制定了下学期的 作方向为纠正地理学习方法，提高学生 学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个 人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提 高学生的竞争意识，提高学习成绩。 其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用 各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空 间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读 各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物 的位置或分布区； 练使用和说明各种等值线图、示意图、景观 图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据 要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结 构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向 突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思 考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘 图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力 最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学 生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个 特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固 和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者 是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本 学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出 太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者 是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打 好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。 高高中中地地理理教教学学总总结结 篇篇22 光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经 结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任 务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下： 一一、、认认真真钻钻研研业业务务。。 我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习 新课标，钻研教 ，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验 的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题 二二、、创创设设良良好好的的学学习习情情境境。。 创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情 境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校 多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地 调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升 华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最 近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地 经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。 三三、、致致力力于于地地理理教教学学的的优优化化。。 1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏 欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围， 尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地 理解知识。 2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题 的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主 动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重 作业批改的 时性，经常当面批改，个别辅导。 3、注重与学生的交流。 “理解”是建立师生情感的纽带与 桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学 生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩， 获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时， 要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。 今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教 学中我们除了要把握