单双脚跳教学反思.docxVIP

双脚连续跳阻碍及游戏教课反省 讲课教师：陈鹏 教课反省 这是一节水平二的三年级体育课，课的内容是双脚连续跳。 经过仔细备课、上课，我感觉基本达到了教课目的。在教课中， 我引入课题，主要不在于讲解知识，而在于激发学生的学习动机， 唤起学生的求知欲念，让他们兴趣盎然地参加到教课过程中来。 经过此次单双脚跳的教课，谈谈自己的点滴感想。 这节课的教课要点和难点分别是连续向前跳和用前脚掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本节课的教课内容旨在培育学生对跳的兴趣，发展他们的想象力和表现力。一开课经过一个简单的小游戏，以游戏的方式进入讲堂，既充分调换了学生的学习兴趣，又奇妙地达成了队形的变换，与下一个教课环节的连接紧凑自然，打破了传统的体育课教课中过于简单和模式化的开课形式。 一、创建利于学习的环境和练习形式 学习环境对发展水平、培育兴趣拥有重要作用。本课依据课程标准要求，努力改革体育教课方法，试试使用自主教课的形式，让学生有选择地从事学习活动。 掌握技术阶段我主要指引学生学会思虑，学会察看，学会集作， 利用软式体操垫器械推行各样跳跃练习。为了激发学生的兴趣， 我让学生推行自我研究的练习形式，氛围较为活跃。自然过渡到 今日学习内容单脚跳，请学生来示范，做完后我便发问：“谁能 谈谈单脚跳时的身体的哪个部位在使劲？落地要求是什么？”让 学生各抒己见的说出自己的感觉，最后我依据学生的回答推行了单脚跳动作要领的总结和示范，使本课的教课要点更为突出。这 样做改变了过去体育教课中全部由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且可以给学生多一点自主的选 择，多一点独立的思虑，以利于激发学生的学习兴趣和踊跃性的发挥。在课中我经过教师的示范和学生的展现来激发学生的练习欲念，让他们摩拳擦掌。同时，本课力争让学生在讲堂上就像在嬉戏同样，设置一个和蔼和睦、灵巧宽松的讲堂氛围，使学生真 正体验到体育活动的乐趣。本节课采纳的分小组练习形式，就是要给学生创建必定的空间和时间，让学生尽兴嬉戏，享受此中的乐趣。教师在讲堂中对学生的表现推行即时的评论和真挚的赞 扬，比如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让学生在教 师的评论中充分感觉到一份成功后的骄傲感和欢乐的感情。体育教师还应当着重讲课结束后的放松活动，我以为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做的充分，不只可以使学生的身体和身心获得放松，并且可以使学生真实领会“快乐体育”。我在选择放 松活动内容时，率领学生倾听海洋的声音，让这堂课在快乐中开始在轻松中结束。 二、采纳按体能分层的教课组织形式 学生的身体素质、接受水平、体育技术差别较大,若是习惯性地使用传统的组织方法推行教课,很难解决学生“吃不饱” 和“吃不了”这个矛盾。体育课推行分层次教课,有益于身体素质好的学生掌握和提高运动技术、技术,也有益于身体素质差的 学生加强体质,使学生变被动为主动学习,可以充分表现因材施教、差别对待的教课原则,能有效解决学生的“吃不饱”和“吃 不了”的矛盾。同时，注意有层次地教授知识、技术、技术,因此针对性强,教课成效好。但在分层次教课中,对教师要求是较高 的,因此要讨教师一定认识和掌握每个学生练习状况,着重提高教师讲堂的驾御水平易察看力。 本课要点环绕分层教课，让学生在玩中学，在学中思，在思中获，在获中乐，充分表现课标理论，使学生在乐学、愿学的氛围中达到了学习态度和感情体验的和睦一致。 这节课上完后我发现自己还有不足之处，给我感想最深的仍是在驾御学生和讲堂水平上，还要下功夫。特别是在主教材办理方面，练习的密度太少。要上好一节课，第一要备好课，可是我发现我的教课设计还出现一些瑕疵，不是很规范性。除了备教课设计还要备学生，要把讲堂上学生会出现的状况教师要预计足。还要讨教师要仔细的研究新课标，不段的研究教材，精心的设计讲堂教课环节，这些都是我在此后教课中所需要连续地提高和学习的地 方。