口语交际教案及教学设计.pdfVIP

口口语语交交际际教教案案及及教教学学设设计计 《语文课程标准》赋予口语交际新的教学内涵,把培养学生听说 能 置于双向互动的交际活动中,重在培养学生倾听、表达和应对的 能 ,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养如何设计口语交际 教学呢?下面是的口语交际教案资料欢迎阅读 一、教学要求 1. 鼓励热情、大胆地与人交往 2. 学会问路并做到有礼貌 二、教学准备 1. 教学课件 2. 学生熟悉的典型景点 ( 如校长室在?火车站走?) 三、教学时间 一课时 四、教学过程 ( 一)谈话导入揭示话题 1. 现场问路表演 同学们你们好今天中午我想去肯德基吃快餐请问去肯德基该 走?(指名说) 谢谢你的热情让我很感动你的热情使我们成为了朋友 2. 揭示话题 生活中你问过路?你向谁问过路?(板书 “问路”并齐读课题) ( 二)讲述图意学习问路 1.( 出示四幅教学挂图)同学们你喜欢这几幅图画?为什么? . 你们知道?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看你一 定能讲出这个故事的(指名尝试讲故事) 3. 创设问题情境 ①小猪问到路了?为什么? ②与小组里的小朋友说一说： “小猪心里会想”?(汇报交流情 况教师相机总结：礼貌) ③怎样才能问到路呢? 哦大家都知道了小猪没有问到路的原因让我们来劝劝小猪告诉 他该怎样问路吧’ 指名说评议补充强调在问路时首先要注意准确的称呼其次是 注意怎样问问些什么) ④再请一位学生表演小猪问路(教师扮演小熊或乌龟给小猪指 路 如果学生在问路时不够礼貌应以小熊 或乌龟的身份给予指正) ( 三)再现教材情境师生表演问路 1. 同桌间互相商量一下演一演 “小猪问路” ( 请一组学生表演 “小猪问路”) . 师生合作表演 “小猪问路” 今天是星期天小猪一个人去 “森林图书馆”看书走到一个十字 路口小猪不知道该走左边 条路呢?还是该走右边 条路? 时对面 走来一只小熊小猪连忙走过去……(学生开始表演如果小猪问路成功 就不继续表演了如果问路没有成功就再请一位同学继 续表演) 3. 学生评议表演情况 4. 自邀伙伴表演 “小猪问路” ( 四)创设生活情境学习问路 1. 春游那天天气真热同学们带的水都喝光了大家都想到公园的 小商店去买点水老师和同学们都不知道怎样去小商店谁来问问路 呢?(用课件展示公园里的一角画面上 有一位老爷爷有一位阿姨带着一个小朋友远处的草地上还有一 群孩子在捉迷藏……) 2. 同学们你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢? 3. 与周围的同学商量一下表演表演(指名表演及时点评) ( 五)自选情境表演问路 1.( 屏幕上出现 “欢迎你来到我们的学校”)听说你们的学校是 一所十分有名的学校经常有一些外校的老师来学习参观他们有的要 到校长室找校长商量要事;有的要到老师办公室找你们的班主任了解 一些情况;有的要到教学楼听课……可是找不到地方心里很着 急你能帮帮他们?(模拟现场教师问路学生回答) 2. 评议师生交际情况 3. 谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演) 4. 自邀伙伴表演 “师生问路” 人 版第八册第六单元 推荐一本好书 训练要求: 1 、展开讨论:什么样的书是好书? 2 、从最近读过的书里挑选你认为好的书介绍给同学 3 、认真倾听别人的发言有不同的看法可以提出来 4 、评一评看谁说得好 训练准备: 1 、收集一些好书资料和关于书的格言 2 、歌曲录音带 3 、书写好的有关书的格言条幅 训练重点:训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真 倾听别人的发言 训练过程: 一、活动导入: 同学们,伏尔泰说过:“当我们第一遍读一本好书的时候我们仿 佛觉得找到了一个朋友当我们再次读这本书的时候仿佛又和老朋友 重复”我们的学习离不开书为了更好地建设祖国我们要