分子热运动教案.docxVIP

第1节分子热运动 知识与技术 1．知道物质是由分子、原子构成的，全部物质的分子都在不断地做无规则运动，而且 其运动快慢与温度相关。 2．能辨别扩散现象，并能用分子动理论的看法进行解说。 3．知道分子间存在着互相作使劲。 1．经过演示实验说明全部物质的分子都在不断地做无规则运动。 2．经过演示实验使学生知道物体的温度越高，分子热运动越强烈。 3．经过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生认识分子之间既存在斥力又存在引力。 感情、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，并使学生借助直接感知的现象认识没法感知的 事实。 教课要点：分子动理论的初步知识。 教课难点：分子间存在着互相作使劲。 教课方法：演示法、议论法。 教课过程： 一、新课导入 我们生活在物质世界中，四周有空气、水、房子等，它们是由什么构成的？当我们翻开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣柜中有一股樟脑丸的气味，这是为何呢？ 二、新课教课 1．扩散现象。 教师举例：翻开一瓶香水，能闻到香味。 教师演示：二氧化氮扩散实验。 (1)指引学生对上述实验进行剖析，并指出是扩散现象。 (2)让学生列举近似的扩散现象。 教师演示：液体扩散实验(硫酸铜溶液和水) 展现两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本(水在上，硫酸铜 溶液在下)，让学生察看后剖析其形成的原由。 教师演示：铅片与金片之间的扩散现象。 学生思虑：气体、液体和固体互相接触时发生了什么现象？这说了然什么问题？ 教师点拨： 不一样的物质在接触时相互进入对方的现象叫扩散现象。 其形成原由是：全部物质的分子都在不断地做无规则运动。 2．影响扩散(分子热运动)的要素。 演示实验： 红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象，冷水采纳冷藏的自来水，热水直接用开水。 学生思虑： 为何红墨水在三种水中扩散的快慢有差别？ 教师点拨： 分子的运动与温度相关，温度越高，分子运动越快，因此把分子的这类运动叫 热运动。 3．分子间的作使劲。 提出问题：扩散现象说明分子在不断地运动 ，那么固体和液体的分子为何不会分别开 ， 而是聚合在一同，保持必定的体积呢？ 演示实验：教师出示两个铅块 ，并演示分子间引力的实验。 学生剖析：铅块互相吸引，能承受很大拉力的原由是什么？ 教师点拨： 物质的分子之间存在着引力 ，它使液体和固体的分子不会散开而保持必定的体 积。 提出问题： 引例：(1)有人把50ml的酒精和 50ml的水混淆，发现混淆液的体积小于100ml。 (2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到 1.0×104～2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能从钢 瓶壁上溢出。 学生思虑：以上事实共同反应了分子的一个规律，这个规律是。 教师点拨：这说明分子之间存在着缝隙。 提出问题： (1)分子间有引力，为何没有把分子吸引到互相密切接触？ (2)分子之间既然有缝隙，为何压缩固体和液体很困难呢？ 学生剖析后教师点拨： 固体和液体难以压缩是由于分子很难密切接触，分子之间存在斥力。 教师演示： 用弹簧连结着的两个乒乓球，让学生理解分子间距对引力和斥力的影响。 教师总结： 分子间既有引力又有斥力，它们是同时存在的，当它们的距离很小时，作使劲表现 为斥力；当分子间的距离稍大时，作使劲表现为引力。假如分子相距很远，作使劲就变得十分轻微，能够忽视。 三、讲堂小结 1．全部物质的分子都在不断地做无规则运动 ，温度越高，热运动越强烈。 2．分子内存在着互相作用的引力和斥力。 四、作业设计 课本P61、2、3、4、5题 五、板书设计 第1节 分子热运动 物质是由分子、原子构成的 扩散 分子在不断地做无规则运动 → 分子动理论 现象 分子间的 分子间的引力 作使劲 分子间的斥力 六、教课反省 本节课从学生易于感知的现象加以研究，教课中充分表现学生的主体地位，让学生自己从实验现象中总结发现不易感知的细小分子的无规则运动和互相作使劲。 本节课实验特别重要，是学生理解本节知识的要点。