【中小学】上下册6.散步 第二课时课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

6 散步 xxxxxxxxxx中学 xx梅 七年级—部编版—语文—第二xx • 学习目标： • 1.继续学习朗读的技巧， 学会通过语气 、 节奏的变化来表达情感， 有感情地朗读； • 2.欣赏文章清新淡雅的语言美 (对称句) ， 品味文章生机蓬勃的意 境美 (景物描写) ； • 3.把握文章主旨， 探究“散步”背后的文化内涵。 一 、 沿着那诗意小路， 我们继续前行 … … 第单 处：添 本、 桑树 、鱼塘 … … 第二站 ： 初春的田野 第五站 ： 继续散步 第三站 ： 分岔路口 第一站： 散步前 第四站： 菜花 、 桑树 、鱼塘 … … 1.品读景物美 2.品读语言美 3.品读人性美 4.归纳主旨美 以上图片来源于网络 1.品读景物美 学生活动： 请拿出笔， 勾画7-8段描写景物的句子， 有感情地美读， 想象眼前的美景。 (1) 她的眼睛顺小路望过去： 那里有金色的菜花 、 两行整齐的桑树， 尽头一 口水波粼粼的鱼塘。 (2) 我们就在阳光下， 向着那菜花 、 桑树 、鱼塘走去了。 以上图片来源于网络 菜花： 小园几许， 收尽春光 。有桃花红， 李花白， 菜花黄。 ——秦观 《行香子 ·树绕村庄》 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ——杨万里 《宿新市徐公店》 桑树： 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 ——范成大 《四时田园杂兴 ·其一》 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 ——孟浩然《过故人庄》 池塘： 池塘生春草， 园柳变鸣禽。 ——谢灵运《登池上楼》 树绕村庄， 水满陂塘。 ——秦观 《行香子 ·树绕村庄》 “菜花”“桑树”“池塘”： 描绘了 充满诗情画意的田园风光， 营造了美好 温馨的意境。 “我们就在阳光下， 向着那菜花 、 桑 树 、鱼塘走去了”， 向着美好 、 幸福 、 快乐的精神家园走去。 以上图片来源于网络 2.品读语言美 (对称句) 学生活动： 寻找课文两两对称的句子， 画出这些语句， 说说这样写的好处。 ①我的母亲老了， 她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小， 他还习惯听 从他高大的父亲。 ②我和母亲走在前面， 我的妻子和儿子走在后面。 ③前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子！ ④我的母亲要走大路， 大路平顺； 我的儿子要走小路， 小路有意思。 ⑤我蹲下来， 背起了我的母亲， 妻子也蹲下来， 背起了我们的儿子。 ⑥我的母亲虽然高大， 然而很瘦， 自然不算重； 儿子虽然很胖， 毕竟幼小， 自 然也很轻。 作用： 从语义表达上， 增加了思想内涵的张力； 从语音美感上， 句式整齐， 有着对称 之美， 两句相互映衬， 富有情趣。 这样， 我们在阳光下， 向着那菜花 、 桑树和鱼塘走去了。 到了一处， 我蹲下来， 背起了我的母亲； 妻子也蹲下来， 背 起了我们的儿子 。我的母亲虽然高大， 然而很瘦， 自然不算 重； 儿子虽然很胖， 毕竟幼小， 自然也轻 。但我和妻子都是 慢慢地， 稳稳地， 走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加 起来， 就是整个世界。 3.品读人性美 学生活动： 有感情地朗读第8段， 语速缓慢， 读出柔和 、 坚定。 以上图片来源于网络 3.品读人性美 思考探究： 文章最后说“我和妻子都是慢慢地， 稳稳地， 走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来 ， 就是整个世界”， 体会这句话的深刻含义， 说说 你对这句话的理解。 以上图片来源于网络 “慢慢地”“稳稳地”“仔细”： 从字面上看， 这是形容他们走得小心； 从深层理解上看， “我”和妻子作为中年人， 既要赡养老一代， 又要抚养下 一代， 肩负着家庭扶老携幼的责任； 对于民族 、 国家 、社会而言， 又肩负着承前 启后的责任 。他所肩负的责任重大， 所以小心 、稳重。 “整个世界”： (1) 在“我”和妻子的心目中， 母亲和儿子如世界般重要； (2) 世界和家庭一样， 是由老人 、 中年人和孩子组成的， 中年人肩负赡养老 人 、 抚养孩子的重大责任， 所以说背起来的是“整个世界” 。 补充资料： 人类， 在造物主的眼里， 也不过是一个物种而已， 与其他物种的 性质并无两样 。但与其他物种有一点不同， 就是人类的强壮的生命 ， 没有资格独享强壮——它 (我在这里说的是生命， 不是人) 必须对它 的两端的弱势负责， 即强壮当对幼小和衰老负起责任来。 动物只对