【中小学】上下册6.散步 第一课时课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

七年级—部编版—语文—第二xx6 散步xxxxxxxxxx中学 xx梅? 学习目标：? 1.整体感知文章大意， 学习用简洁的语言概括文章内容；? 2.有感情地朗读， 初步品味文章生机蓬勃的意境美；? 3.梳理“分歧”， 分析一家四口的人物形象。一 、创设情境， 联系旧知请闭上眼睛， 回忆朱自清先生描摹的春天：小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的， 绿绿的。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿 。 … …以上图片来源于网络想象下， 在这样一个草长莺飞 、 鸟语花香的春日，你和你的家人， 一 同来到郊外， “舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神”， 那是多么温馨的事情。第一站： 散步前二 、 以“散步”为线索， 展开各环节的学习第五站 ： 继续散步第三站 ： 分岔路口第二站 ： 初春的田野第单 处：添 本、 桑树 、鱼塘 … …第一站： “散步”前1.知识储备 (字词积累； 作者简介； 写作契机) 2. 内容概括 (叙事性散文的六要素)以上图片来源于网络(1) 读准字音， 注意字形。(2) 理解下面词语的意思。信服： 相信并佩服。散步(s à n) 信服 (x ì n)分歧(q í ) 取决(ju é )一霎(sh à) 两全(qu á n)粼粼(l í n)各得其所： 指每个人或事物都得到适当的安置。以上图片来源于网络学生活动：记录易错字词的形 、音， 抄在笔记本。莫怀戚 (1951—2014) ， 笔名周平安 、 章大明， 重庆人， 当代作家 。发表各 类作品近500万字 。 1994年获全国庄重文 文学奖 。著有小说《诗礼人家》《透支时 代》《花样年月》等。以上图片来源于网络一是全家四口人的一次散步。二是美国汉学家柯尔特先生与作者交流 关于中国文化中“孝悌”的看法。以上图片来源于网络学生活动： 快速阅读课文，初春(1)散步的时间：(2)散步的地点：(3)散步的人物：(4)散步的原因：(5)散步的经过：(6)散步的结果：南方的田野“我” 、母亲 、 妻子 、儿子母亲身体不好， 应该多走走发生分歧， 母亲要走大路， 儿子要走小路互敬互让， “我”背母亲， 妻子背儿子， 一起走小路从文中找出记叙的六要素。整合要素， 概括事件：我们一家四口三代人在初春的田野上散 步， “我”解决了母亲和儿子走大路还是走 小路的分歧， 和妻子分别背起母亲和儿子 ， 一起走在小路上。以上图片来源于网络第二站： 初春的田野——品味文章生机蓬勃的意境美学生活动：在第4段划出描写初春田野的句子， 有感情地朗读， 读出欣喜 、希望：这南方的初春的田野！ 大块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓 ， 有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡儿 … … 这一切都使人想着一样东西——生命。以上图片来源于网络这句描绘了新绿 、 嫩芽 、冬水， 展现南方 早春万象更新 、 生机盎然的景象；为散步设置了背景， 衬托了一家人散步时 祥和 、欢乐的情绪。第三站： 分岔路口——在矛盾冲突及解决中分析人物1.梳理矛盾2.分析人物以上图片来源于网络1.梳理矛盾——分歧学生活动： 阅读文本6-8段， 思考以下问题。思考： (1) 在“散步”的过程中， 发生了怎样的分歧？ 最后如何解决？分歧： 母亲要走大路， 大路平顺； 儿子要走小路， 小路有意思。解决： “我”背着母亲， 妻子背着儿子， 一起走小路。2.人物分析思考: (2) 在解决分歧的过程中， 谁做得最好？请结合文本分析。：我决定委屈儿子了， 因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的 时日已短。——想不到两全的办法， 权衡再三， 决定委屈儿子， 顺从母亲——孝顺善良“我”母亲：母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意： “还是走小路吧！ ”——疼爱孙子， 满足孙子的想法， 也不想让儿子为难 。 ——慈爱亲切妻子： 妻子呢， 在外面， 她总是听我的。——在丈夫做出走大路的选择时， 没有因为委屈儿子而生气 、 反 对， 顾全丈夫的面子； 不会宠溺孩子。——温柔贤惠儿子：儿子要走小路， 小路有意思——好奇， 童真， 调皮， 活泼好动；小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子！ ”——说话有哲理， 聪明机灵；当我决定委屈儿子时， 儿子没有哭闹——听话乖巧。——聪明乖巧家庭： 尊老爱幼 、 相亲相爱 、 温馨和睦思考： (3) 在解决分歧时， “我”为什么感到责任重大？①从“我”的身份地位看： “我”是家庭的核心。②从“我”的角色作用看： 一切都取决于“我” 。③从事件的性质看：一旦抉择错误， 会伤害家中成员的感情， 破坏家庭和睦。所以“我”感到责任重大。这体现了承前启后 、 肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。三 、 课堂小结本节课收获了多少知识锦囊？第三站