一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》推进课教学设计分享.docx

一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》推进课教学设计分享 一、教学目标 1.巩固读儿歌的方法。 2.创设浓厚的读书氛围，持续激发学生阅读兴趣。 二、教学重点 读儿歌的方法。 三、教学难点 创设浓厚的读书氛围，持续激发学生阅读兴趣。 四、教学过程 （一）游戏导入 读书是一件快乐的事情，分享也是一件快乐的事情。《读读童谣和儿歌》这套书，已经陪我们好长一段时间啦，那我们今天继续走进《读读童谣和儿歌》，一起来体验其中的快乐。 首先老师跟大家一起做几个小游戏，来唤起我们对儿歌的记忆。 1.听音乐，猜童谣，唱一唱。 2.看插图，猜童谣。 3.出示童谣说类型。 （二）读书情况 1.回顾读书规划。 2.读书花絮，出示全班读书、家里读书等。 3.小组汇报读书情况。 4.激励表扬。 （三）阅读之星是我！ 1.带领学生回忆在导读课上提到的读童谣三要求“读得准确、读得好听、读得好玩”，出示一则童谣，以“三要求”作为标准（出示表格），创造竞争机制，开展读读童谣大比拼！ 2.分享儿歌 我们读《读读童谣和儿歌》这本书已经有一段时间了，你有想和大家分享的儿歌吗？ （鼓励学生用多种方式和大家分享） （四）表演大师是我！ 1.在上节课大家学习了用多种方式来读背儿歌，妙趣横生。今天，我们就现场自编自导自演，邀请小演员上台比试，比一比谁表演的最好！（同学们做小评委，给小演员打分，推选出优秀的大师） 我来做演员 表情表演大师 动作表演大师 歌唱表演大师 2.《小老鼠》版本真不少，花样多多趣味不小。大家一起来寻找，看看谁读得最好。出示各个版本的《小老鼠上灯台》，引导学生创意表达，激发创作欲望。 教师总结读童谣的方法：朗诵、背诵、歌唱、表演、画 一画、创编儿歌… （五）小小画家是我！ 出示阅读反思卡，指导学生如何填写。在绘画板块，老师示范讲解，引导学生从儿歌中发现并描绘出自己感兴趣的事物，作品格式不限制，可以是四格漫画（叙事）、人物动物植物肖像（格物）、自然景观（风景），也可以是学生独特想象的抽象画，风格不限，引导孩子大胆创作。 稍作讲解后，给学生时间当堂创作，老师选取优秀作品展示评价并表扬激励。 （六）下期阅读安排 1.读书激趣，出示《庆六一》视频，激发学生读第二本书。 2.明确阅读计划。