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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师考试成绩分析总结与反思 教师考试成果分析总结与反思 第一篇 初一地理的教学课程已过XX月，这次期末考试，检验了学生的学习状况，同时学生的成果也是对地理任课老师讲课的评判。  两个月以来，学生们对地理学问的把握有飞速的进步，但是把握地理学问的程度仍有所欠缺。因此，大部分学生不及格和低分率的状况仍旧存在。  就此次地理期末考试，我从以下几点做出分析，并进行深刻反思。  一，从卷面来看，字迹不清楚，书写不工整，导致老师在判题过程中无法判别学生是否书写的是正确答案，导致失分。  二，大部分的地理题，学生们答的还是不错的，相对来说，选择题和连线题做的比较好，而读图题来说，学生对于七大洲、四大洋的位置关系把握不清楚，导致失分。此外，学生由于没有仔细审题，没有看到指向标的方向而直接做题，导致错误。  三，做题不够敏捷，对学问的把握过于生硬，不懂得敏捷变通。  四，课堂来说，上课时，有些学生常常开小差，对一些书面学问不在意，总是一带而过，并未真正记在头脑之中，因此，在填空题、读图题错误率较高。  经过此次期末考试的检验，我深思：  加强课堂教学的深度和宽度，调动学生对地理学问的兴趣和留意力，提高教学质量，做好课后辅导工作，对后进生努力做到以心至诚友善为先。 教师考试成果分析总结与反思 第二篇 期末考试结束了，通过对考试成果的分析，静下心思索，通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思：  1、提领要点的能力。  就是从语句中提领要点，如回答下列问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个能力今后在平常的教学中，阅读文章中要留意培育。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答下列问题时，让他们把答案说完好。  2、对语言文字的感知和感悟能力，就是“语感〞  通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的能力。  3、审题能力答题方式  训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思索问题。这个能力其实就是应试的能力，这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平常教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。  下一步的具体措施总结如下：  1.着力培育学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必需常抓不懈。  2.加强基础学问与基本技能的落实,培育学生良好的阅读文本的习惯。  3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。  4.激发兴趣，大力加强学生的作文训练  我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要留意重视学生的学习看法的培育，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断讨论如何培育学生阅读兴趣，提高阅读能力和写作水平；在练习中培育学生审题能力和答题方法，同时也培育学生认真答题的好习惯。对于学困生，学习能力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。 教师考试成果分析总结与反思 第三篇 时光如梭，转瞬一学期又结束了。一年级的孩子们，学问在增长的同时，能力也提高了很多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，学问覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。  一、状况分析  本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平常训练相差不大。学生成果比较理想。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的学问、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，表达出综合性。属中等难度。  二、试题分析  1、第一题考查了5个依据拼音连线的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。