初中体育教学教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中体育教学教学设计 初中体育教学教学设计 第一篇 一、教学目标  【学问与技能】  能够完成脚背正面踢球的技术，90%踢球比较精确。  【过程与方法】  通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习，进展学生奔跑、跳动的能力，提高速度、耐力、灵敏、协调身体素养。  【情感看法价值观】  提高合作能力，培育互帮互学、团结协作的优良品质，增添学生团队意识。  二、教学重难点  【重点】  脚踢球的部位，身体正对来球，脚背正面触球。  【难点】  推断来球的路线与速度，膝、踝关节放松以增添缓冲效果，踢球时全身的协调协作。  三、教学过程  〔一〕开始部分  课堂常规：〔1〕集合整队；〔2〕师生问好，报告人数；〔3〕检查服装；〔4〕宣布本节课内容；〔5〕支配见习生；  教学组织：四列横队；要求：快速、清静、整齐  〔二〕预备部分  1、一般预备活动：伸展运动；体转运动；踢腿运动；踝腕关节运动；  2、专项预备活动：小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑；  教学组织：两列纵队；要求：动作充分、规范，防止受伤。  〔三〕基本部分  导入：学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作，通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。  1、技术动作的示范讲解  “同学们，我们已经学习了两种踢球的方式，接下来我们将再学习一种踢球的方式—脚背正面踢球，大家认真看老师的动作，老师的助跑路线、支撑脚的位置、摇摆腿的动作、击球部位都是怎么样的呢？。〞  学生对技术动作要点总结教师进行补充：直线助跑，最终一步稍大，支撑脚主动的以脚跟着地，踏在球的后侧方10—15厘米处，膝关节微曲，足尖正对出球方向；摇摆腿以膝关节为轴，大腿带动小腿屈膝主动向前摇摆，当膝关节摆置接近球的垂直方上方时，小腿做爆发式的前摆，使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直，踝关节紧急，上体稍前倾，两臂协作协调摇摆。  教学组织：四列横队，第一、二蹲下，三、四列稍息  要求：认真观看教师的技术动作  2、学生两人一组做踢固定球练习  两名学生一组一名学生脚踩足球的上部，另一名学生原地练习模仿踢球姿态，感受脚背正面踢球的部位，踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。  教学组织：两人一组轮换  要求：体会踢球的部位及击球点  3、学生两人一组做互踢练习  两名学生距离大约15—20米，面对面站着，球固定到面前，助跑用脚背正面踢球，将球踢给另一名学生，另一名学生再将球踢回。  教学组织：两人一组  要求：留意踢球的精确性  4、教师巡察指导，纠正错误动作  〔1〕易犯错误：支撑点不到位，踢球方向不准。纠正方法：原地或走几步的支撑放脚练习；  〔2〕易犯错误：助跑过程中坐着跑。纠正方法：练习后蹬跑、小步跑，体会蹬地与扒地感觉；  5、游戏：中区射桶  全场使用一个球，在中圈内分布10个标志桶，两队均在中圈以外，其中一队掌握球为进攻方，另一队为防守方，进攻方距中圈不得少于15米，防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必需用脚背正面，射击球穿过中圈可以被再次掌握，停留在中圈则成为“死球〞，原掌握球队失去控球权。防守一方获得控球权后必需从中圈15米以外开始进攻。竞赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合，击倒一个标志桶得一分，积分多的队为胜。  教学组织：分为人数相等的两队  要求：采纳脚背正面踢球的方式。  〔四〕结束部分  1、老师针对今日上课的状况进行简洁总结。  2、伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。  3、值日生归还器材，教师宣布下课。  四、场地器材  场地器材：足球场、标志物、足球。  五、估计负荷  练习密度：50%；练习强度：中等；平均心率：120—130次/分钟 初中体育教学教学设计 第二篇 一、指导思想  本课以《体育与健康课程标准》为根据，以“健康第一〞为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的主动性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高能力，培育学生身心健康、全面进展。  二、教材分析  运球