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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编本一年级下册教学计划 部编本一年级下册教学计划 第一篇 部编本一年级下册语文教学计划〔20xx-20xx学年度第二学期〕  一、教学方面  〔一〕学生基本状况分析  本班共有学生38名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文〔不会写的字用拼音〕，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培育。  〔二〕教材分析  本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。  每组包括3-4篇课文和1个“语文园地〞，各部分互相联系，构成了一个有机的整体。8篇识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地〞包括4个栏目：趣味识字，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增添学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。  本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写100个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要认识的字。书后识字表列出了全册要认识的字，写字表列出了全册要求会写的字。  〔三〕教学总目标〔听说读写能力的支配〕  1、识字与写字  (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。  (2)认识常用汉字400个，会写100个。  (3)把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。  (4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。  (5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。  (6)能用音序法查字典，学习独立识字。  2、阅读  (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。  (2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  (3)借助读物中的图画阅读。  (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。  (5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。  (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。  (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。  (8)积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇〔段〕，课外阅读总量不少于1万字。  3、写话  对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话  4、口语交际  (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。  (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。  (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。  (4)能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感兴趣的见闻。  (5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。  5、综合性学习  (1)对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同商量。  (2)结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。  (3)热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。  (四)教学重难点  重点：如何稳固认识的400字，会写的100字。  难点：如何正确的阅读。  〔五〕教学措施  1、识字与写字  (1)信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当