青岛版小学一年级教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 青岛版小学一年级教学计划 青岛版小学一年级教学计划 第一篇 一、教材分析：  1、教材依据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边熟识的、新颖的和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观看、思索、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联系，增添学生学习数学的欲望。  2、情境串引发出问题串。依据单元的教学内容和教学目标〔除小单元外〕，每个单元都设计了几个有亲密联系的信息窗〔情境图〕，每个信息窗又是包含有多少个信息的信息包，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成情境串或故事串，从而引出一系列相对独立而又有着肯定规律关系的问题，形成了问题串。  3、生认知特点出发，优化单元学问结构。本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的小步伐编排方式，依据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元学问结构。如第六单元大海边100以内数的加减法〔二〕。传统教材中，将两位数加两位数〔进位、不进位〕和两位数减两位数〔退位、不退位〕的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生把握基本的数学思想方法。本单元在学问支配上，将两位数加减两位数〔不进位、不退位〕的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。  4、问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学学问的学习，然后把学到新学问又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购置纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在学生解决教材中提出的用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱？或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探究获取运算的方法，然后利用获取的方法，解决其他问题，实现解决问题能力与基础学问和基本技能的同步进展。  5、对学生进行问题意识的培育。教材通过含有丰富信息综合情境图，提供给学生发觉问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。如第一单元南微小客人100以内数的认识信息窗1，由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出有多少只企鹅？有多少只贼鸥？有多少只海豹等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导学生自己提出问题，爱护学生提问题的主动性。  6、多样化的学习方式，重视学生独特进展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在主动倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如你说我讲表达一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探究、合作沟通。如第53页的你说我讲，红点标示的问题是摆轮船比摆帆船多用几个贝壳？，要解决这个问题，策略是多样的，学生通过操作、观看、分析，独立探究出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，以此表达算法多样化和独特化的学习。  二、教学内容：  新教材第一册共有9个单元：  第一单元：逛公园100以内数的认识  第二单元：下雨了学看钟表  第三单元：农夫与牧童――方位与图形  第四单元 绿色行动100以内数的加减法〔一〕  第五单元：小小存钱罐人民币的认识  第六单元：大海边100以内数的加减法〔二〕  第七单元：阿福的新衣厘米、米的认识  第八单元：我们的鞋码统计  第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。  三、教学目标：  I、学问与技能  〔一〕数与代数  1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位百，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。  2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。  3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。