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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学计划高中音乐 教学计划高中音乐 第一篇 学生状况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划：  一、教学目标：  传统的教育观念，常常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化、学问统一 化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教育课程改革中，课 程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。  教育部新近公布的《基础教育改革纲要》指出： 强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。 它对学生的全面进展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程 中课程目标是从 情感、看法与价值观，过程与方法，学问与技能 三个维度来进行表述的， 表达了 以人为本 理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。  1、 以审美教育为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力， 树立正确的审美观念。  2、 突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。  3、 在九年义务教育的基础上，进一步增添学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐 学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康进展。  二、教学要求:  传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态 度及价值观在人的成长经受中的地位。 新的课程观将情感、 意志因素提高到一个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅表达为学习兴趣、 学习爱好和学习热情， 更表达为情感本身的体验与内心世界的丰富;看法，音乐教育的本质是审美，决定了把 情 感、看法与价值观 目标放在首位。 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、 比较与评价，使他们在观赏音乐的`实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。  1、 调动学生的学习主动性，使他们主动地参与音乐审美活动。  2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感 受。  3、 课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、教师推举的音乐作品录音 等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。  三、教学措施:  《一般高中音乐鉴赏课程标准》中把 过程与方法 作为三维目标之一，表达的就是其教 育价值。传统的教学过程常常是只重结果而轻视过程，十分不利于学生的可持续进展。对于 音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必需是在长 期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应。  《一般高中音乐鉴赏课程标准》中把 过程与方法 细化为四个具体目标：体验、比较、 探究、合作。 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。 《一般高中音乐鉴赏课程标准》 指出： 音乐教学过程应是完好而充分地体验音乐作品的过程。  比较是音乐教学的一种特别方式。《一般高中音乐鉴赏课程标准》指出： 通过比较音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步能力。 探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。 《一般高中音乐鉴赏课程标准》指出： 引 导学生进行音乐探究与创造活动， 倡导开放式和讨论性的学习方法， 以进展学生的创造性思 维能力。 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。  《普 通高中音乐鉴赏课程标准》指出： 在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他 人的合作与沟通，增添协作能力和团队意识，培育集体主义精神。 面向全体学生，注重独特进展，重视音乐实践，增添创造意识： 1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、 加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合作，优势互补，共同提高  四、教学内容:  任何课程都必定有学问和技能体系， 音乐学科也是如此， 过去往往过分强调了学问与技 能的重要性，学习音乐学问与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分别，使老师教得累，学生 学得烦。新的音乐学问和技能观认为：音乐学问不仅仅表达为乐理学问、还包括音乐基本表 现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等学问。音乐技能不是仅仅表达在视唱、练耳、 识谱等方面， 更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践 中进行。因此，学问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中