小班美术教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班美术教学设计 小班美术教学设计 第一篇 【活动目标】  1、能够大胆操作，体会手工制作的乐趣。  2、了解米饭制作的过程，喜爱吃米饭。  3、尝试将碎纸屑匀称的洒在涂有浆糊的地方。  【活动预备】  1、电饭煲一个，大米若干、水。  2、白色油画棒、胶水，碎纸屑，彩色卡纸做的圆形大桌子。  3、大嘴娃娃彩卡10张，大饭碗彩卡10张。  【活动过程】  一、导入谈话导入  师：“孩子们，来幼儿园一上午了，饿了没有?今日老师请大家吃香喷喷的米饭好不好！看，老师把东西都拿来了。小朋友们肯定要睁大了眼睛看看老师是怎么做的哟！〞  二、观看教师制作米饭过程  师：“首先，老师先把大米放在水里洗一洗，这个步骤叫淘米，完了之后老师在米饭里加了些水，为了让米饭更好吃，我在米饭里加入苹果丁，然后盖上盖子，最终接通电源。一会我们的米饭就可以吃喽！〞  三、大家一起做米饭  1、师：“一会就可以吃米饭了，开不快乐。〞旁边传来一阵哭声，师：“是谁在哭？哦！原来是这些大嘴娃娃们，他们肯定也和小朋友一样饿坏了才哭的，我们帮帮他们，一起给他们做些大米饭吧！〞  2、商量：“怎么可以画出满满的一碗大米饭?〞  师：“老师这里只有一个碗，可是怎么才能画出满满的一碗大米饭呢?谁能说一说?看老师是怎么样做的。首先用白色的油画棒沿着碗的一边往上画直到碗的另一边，一条米饭轮廓出现了，然后在轮廓里匀称的涂上一些胶水，最终撒上一些碎纸屑。香喷喷的米饭做成了，闻一闻香不香?小朋友们也来试一试吧?〞  3、幼儿“做米饭〞  幼儿坐在桌子旁边的椅子上进行操作，教师巡回指导：“小朋友们可以画出与别人不同的米饭轮廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友请将纸屑放到盘子里。〞  4、娃娃“吃米饭〞  师：“孩子们，你们真棒，都做出了香喷喷的米饭，来，快把做好的米饭送给娃娃们吃吧。〞  四、吃米饭  师：“娃娃们都吃到了香喷喷的米饭，填饱了自己的小肚子，特别快乐，那位咱们也去看看我们的米饭好了没有！〞  教师打开电饭煲，请幼儿看一看米饭的样子，闻一闻米饭的清香，一起吃米饭。 小班美术教学设计 第二篇 一、说教材  1.选材贴近小班幼儿的生活。大米饭是我们南方的主食，俗语说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。那么大米饭对于幼儿来说并不生疏。  2.锻炼小班幼儿的动手能力。如今的珍宝都是独生子女，只要口一张，眼一眨，大人就知道珍宝要什么，导致与小班幼儿的动手能力极差。  3.适合小班幼儿的学习特点。通过这个活动旨在让幼儿在“揉揉〞“搓搓〞“涂涂〞“贴贴〞的过程中，学习将皱纹纸团压搓圆的技能，充分体验手工制作带来的欢乐。  4.提供充分有效的活动预备。教师给幼儿的预备要充分有效，这是美术活动胜利的前提。具体活动的预备：  〔1〕人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。  〔2〕皱纹纸若干、胶水人手一份。  〔3〕小动物若干，一碗白米饭。  二、说目标  依据《纲要》艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力〞的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：  1.学问目标：观赏米饭的样子、色彩，知道米饭是一粒一粒的，并用简洁的语言来表达。  2.技能目标：尝试将皱纹纸揉一揉，搓一搓，蘸上胶水，制作香喷喷的大米饭。  3.情感目标：在活动中大胆操作，体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。  活动的重点：  学习用揉、搓、涂、贴的技能，制作香喷喷的大米饭。  活动的难点：  把米饭装进碗里堆得高高的，不从碗里掉下来。  三、说教法与学法  本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为具体、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使操作的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中。  如：搓圆的技巧，我是利用儿歌的形式进行强化：“揉一揉、搓一搓、圆又圆、涂一涂、贴一贴；〞再如，要求幼儿米饭做的多，是