小学二年级教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级教学设计 小学二年级教学设计 第一篇 一、激发情感，导入新课  小朋友们，我知道你们都喜爱看《大风车》中的“奇思妙想〞的节目，其中，有一句最洪亮的口号是什么呀？〔指名说〕让我们一起喊〔预备起〕：让想像飞起来！声音还挺洪亮的，你们想不想也放飞自己的想像呀？这节课让我们再次去感受冬冬那美妙而又奇妙的想象吧！  二、情景观赏整体感知  〔播放课文录音〕  刚刚，小朋友们看得特别入神，听得也十分仔细，谁来告知我们冬冬有哪些奇妙而好玩的想象呢？  1、学生沟通感受。  你觉得冬冬的哪一个想象最奇妙，最好玩呢？请小朋友们打开课本85页，用自己喜爱的方式读读儿歌。  2、学生用自己喜爱的方式读儿歌。  三、细读诗歌体味情感  你觉得冬冬的哪一个想象最奇妙、最好玩呢？〔指名说出自己不同的感受。依据状况学法指导〕  〔一〕指导学习第三节  这么多小朋友都喜爱这一节，读读吧，期望通过你们的朗读使其它的小朋友也喜爱上这一节。  1、指名读文，学生评价。  师：读得真好，文中“柔软〞是什么意思呢？谁来说一说？〔柔软，不坚硬〕  2、理解“柔软〞一词。  谁来说一说这个“柔〞字怎样写？〔上面是一个矛字，下面是一个木字〕  3、学生书写“柔〞字。  师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地翱翔，它看到了什么呢？  4、学生自由说看到的景象。  师：冬冬的想象是这样的奇妙，我们也随着冬冬一起飞上蓝天，此时此刻，你看到了什么？〔板书：飞上蓝天〕〔我们看到了宏伟的万里长城，看到了浩瀚的大海，望到了金色的稻田——〕  5、学生想象在蓝天上看到的情景。  师：小朋友们的想象跟冬冬一样奇妙、奇妙，那课文中为什么说“蓝天是我们的课堂〞呢？  4、指名回答。〔因为可以在天空中学习。因为可以在天空中认识世界。〕  〔是的，飞上蓝天，更加开阔了我们的视野，认识了世界。这是多么美妙的一种感受啊！谁能读出。  5、指名再读这一节。  师：秀丽的风筝载着我们美妙的理想飞向蓝天，我多想和你们一起走进奇妙的蓝天课堂。  6、小结学法。  请小朋友们回忆一下，我们是怎样学习这一节的？请小朋友们根据这种方法自学其它三节，也可以重点学习你最感兴趣的那一节。看我试范：先把自己最感兴趣的内容多读几遍，找出能表现奇妙、好玩的词句，然后展开丰富的想像，读了这一节你的脑海中出现了怎样的画面？最终通过朗读把你的感情表达出来。下面开始读书吧！  〔二〕汇报第一节  过渡语：谁来汇报冬冬的第一个幻想？  学生读文。  请小朋友们看这个“悠〞字在写时要留意什么呀？  学生写“悠〞。  〔悠哇，悠——此时，我们仿佛在干什么？〕  〔谁能把这种感受读出来？〕  2、指名学生读文。  〔三〕汇报第二小节  过渡语：多善多美的桃花呀！我真的被陶醉了！冬冬想变成桃花，去装扮秀丽的大自然，我也想变成花朵去点缀大自然呢！冬冬还有哪些愿望呢？谁来汇报冬冬的第二个幻想？〔板书：变成柳树〕  指名读。  〔“绿色的篷帐〞指的是什么呀？由绿色的篷帐你想到了什么？〕湿软的土地上，绿柳成荫的美景。  2、学生想像。  〔课件展示〕孩子们，你们看，春雨过后，你会发觉柳树又有什么改变呢？〔叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。〕〔指导朗读“长啊，长—长成一座绿色的蓬帐〞〕  3、女生读第二节  〔四〕学生汇报第四节  冬冬的想法可真多，〔对比板书总结〕他还有什么想法呢？谁来接着汇报第四节。  1、指名说冬冬的第四个幻想。  师：冬冬的幻想如此奇妙，我也想来来读读儿歌了，小朋友们你们给我这个机会吗？  2、学生听老师范读第四节儿歌。  师：你们觉得我读的怎样？谁想象老师这样也来读这节儿歌呢？  3、指名学生读第四节儿歌。  师：这位小朋友读得比老师还要好，我真得很佩服你们，那其他的小朋友也想不想来读这节儿歌呢？好吧，我们来男女生合作读这一节，好吗？“变小草，变小花〞女生读，“绿得生辉，开得美丽〞男生读，其他的语句男、女生一起读，明白吗？  4、男生合作读第四节。  四、拓展训练升华主题  小朋友们带着美妙的梦想飞向远方时，千万不要忘了哟，还要和爸爸妈妈商议?商议?，我们会和爸爸妈妈商议?