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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学学困生帮扶总结 小学学困生帮扶总结 第一篇 一、关怀学困生，让他们上进。  要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我留意观看学困生，对转化学困生抱有殷切的期望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关怀；少一点批判，不仅关怀他们的学习也关怀他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。事实上学生自己认为好，那就从好的方面鼓舞他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。  二、让学困生体会胜利，少一些挫败感。  学生思维上还存在过多的依靠性，他们许多时候不喜爱独立思索，不主动主动思索，这就需要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思索、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简洁的问题情景，让他们体验胜利。我通过使他们明确学习目的，端正学习看法、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的确定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信念，提高学习的兴趣。让他们有胜利的体验、有同伴的认a可，不让他们丧失学习的信念  三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高  测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的尺度，而且对于不同的学问点也会有不同的表达，对学生的进步教师切记不能持否认的看法，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时肯定要给予鼓舞，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答下列问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓舞。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬  四、多分析自己的教学，少埋怨学  在教学中我经常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生简单和教师沟通并共同把握了的，哪些是大部分学生没有把握的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生把握学问的状况，准时的查缺补漏。  五、耐烦作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特殊留意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。  总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信念，信任需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。 小学学困生帮扶总结 第二篇 20xx年，我很荣幸地被评为第二届池州市骨干教师，在被评为骨干教师以后的两年内，我把解放中学作为我的固定的联系点，我是解放的孩子，在解放中学教了8年书，后来因为工作关系，调离了母校，但是我对那里的父老乡亲以及以前在一起工作的“战友〞都怀有深厚的感情，更是对那里的学生有着深厚乡情。作为市级骨干教师，两年里我主动和母校的老师一起，共同讨论方法，来提高该校的英语教育教学水平。，回顾两年来自己的工作和表现，能够赢得学生的宠爱，受到同事的好评，得到受援学校的确定，对于我真是莫大的劝慰。而我自己也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说受益匪浅！我尊敬解放中学老师忘我的奉献精神，仔细负责的工作看法，她们才是我真正学习的典范。在解放中学领导的大力支持下，同事的无私关心下，我取得了优异的成果，现总结如下：  一、细心预备并做好示范课和专题报告  我在繁重的教学工作之外，还承当了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了很多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。  二、仔细听课、评课，细心指导我校教师的教学工作。  〔一〕是“听〞，根据学校的支配，我把全部教师的课，全部仔细地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本状况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。  〔二〕是“讲〞，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了仔细分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导讲座。我先后讲过的专题有“简洁英语不简洁〞“新课程改革的基本思想〞和“如何转变传统的课堂教学面貌〞等4次讲座，为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，仔细撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，到达了每月一次，起到了较好的示范作用。  〔三〕是“跟〞，学校为我支配了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一期来，我随堂听课达20节，评课、指导课达10多节