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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文初三上学期教学计划 语文初三上学期教学计划 第一篇 一、指导思想  依据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教育教学钻研。在教学过程中，结合学生实际状况，注重语文学科对培育学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培育成为会生活、会学习的人。  二、学生双基、能力、智力和非智力因素的分析  1、学生双基：  该班共有学生XX人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文基础差，学习兴趣不浓。  2、智力状况分析：  学生能力进展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思索不够，创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达能力方面要加大培育力度。  3、非智力因素分析：  当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。  三、教材内容分析  九年级上册，着重培育记叙、说明、议论的能力，全册内容由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问附录组成，全册课文30课，每单元根据课文反映的生活内容，由近及远进行编排。单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。  教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生思索，练习能把握重点、难点，做到稳固学问、扩大阅读。  自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读，有利于提高学生阅读能力的培育。  写作主要学习议论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生独特。  口语交际，重点是开演讲会，有利于培育学生娴熟运用语言的能力和使学生成为能言善辩的人才。  此外，学生自主阅读，了解一些汉语学问短文。  四、教学任务与要求  1、深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际能力。本期着重培育学生记叙、分析、议论的能力。  2、利用语文课，陶冶学生情操，培育创新精神和审美情趣，进展语感和思维，开拓学生的视野，进展健康独特，逐步形成健全人格。  3、充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。  4、仔细完本钱册的教学内容，把学生的写作和阅读能力落实到实处。  五、落实教学任务的措施  1、做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。  2、抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教育教学规律。  3、关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的境况与感受。  4、运用先进的教学手段，让学生自觉、开心地学习。  5、加强作文训练，培育学生口语交际能力，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。  6、注重课内、课外一把抓，在学生当中开展“一帮一〞的活动，促使学生共同提高。 语文初三上学期教学计划 第二篇 一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。  初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。  语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提示学生留意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。  文言文的阅读贯彻的原则，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到的境界。使得学生的探究主动性得到爱护和发挥。  写作教学分两步走：  第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;  第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师