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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文试讲教案 小学语文试讲教案 第一篇 授课时间：  2课时。  教学目标：  1、会认9个生字，会写9个字会。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、体会春天的美景。  教学重点：  会认、会写生字，感情诵读。  教学难点：  体会春天美景。  教学类型：  精读课。  教学预备：  挂图，录音。  课时支配：  2课时  教学过程：  第一课时：  一、创设情境，激发情感。  1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！〔出示挂图〕生：认真观看  2、你们看到了什么？  生答〔略〕  3、春姑娘给我们带来了秀丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的改变，让我们一块到课文中去“找春天〞吧。  4、板书课题：找春天  二、初读课文，合作识字  1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜爱的符号画出来。生：朗读圈点。  2、出示生字，请小朋友们想想方法，怎样记住生字和它们交上朋友。  生：小组商量，同桌互教。  3、刚刚小朋友们学得可真棒呀，如今请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲〞、“身〞和“朵〞组合起来就是“躲〞，生齐读“躲〞。  4、师演示“躲〞，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。  生：做动作，演示“羞〞、“遮〞、“掩〞、“探〞、“触〞。  5、真棒，你们的方法可真多呀！如今请一位小老师再教大家认认这些生字。  6、师指名认读。  三、细读课文，感知发觉。  1、春天在什么地方呢？你们听〔师范读或录音范读〕。  2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发觉了什么。  3、齐读课文，教师评价。  生：沟通合作质疑〔略〕  第二课时：  一、品读课文，读中悟文。  〔过渡：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自有很大的改变，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了〕？  生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧〞？  “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？〞  2、“探出头来〞是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？  生做动作。  3、多可爱的小草呀！谁再来读读？〔指名读〕  4、把疑问的语气读出来。  5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。  6、谁来表演？〔出示4——7自然段〕  生：举手表演  7、真棒，让我们来夸夸他。  全班读：我们看到了她，我们闻到了她；  三、强化感受，升华感情。  1、是呀，秀丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！  2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。  3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。  4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！  四、本课小结：  春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]  五、板书设计: 小学语文试讲教案 第二篇 【学习目标】  １、会认９个生字，会写９个字。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  ３、喜爱春天，情愿去观看、发觉。  【教学流程】  第一课时：  一、古诗引入  出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。  春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。  二、初读课文，认读生字  １、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。  ２、在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。  ３、小组派代表汇报本组认识的生字，沟通识字方法。  三、再读课文，感知发觉  自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了