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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 可爱西沙群岛说课稿 可爱西沙群岛说课稿 第一篇 【说教材】  这是一篇写景的文章。用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。  全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，根据由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的秀丽富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加秀丽和富裕。全文条理清晰，层次分明。  这种总、分、总的表达方式不仅表达在全篇文章中，还表达在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点，正好协作中年级进行段的训练。  另外，本文以优美的语言描绘了秀丽富裕的西沙群岛，因此也是训练提高朗读和说话能力的好教材。  【说教学目标】  学问与技能  1．知道课文通过对海面、海底、海滩和海岛四方面描述，具体写出西沙群岛的秀丽富裕。  2．进一步学习总分结构的句群，把握围绕总起句把事物特点写具体的写作方法。  3．在理解课文的基础上，抓住关键词读出句子的语气。通过各种形式的朗读和学生自评的形式，指导学生朗读。  过程与方法  1．通过引读法及抓住中心词等方式，帮助学生领会课文总分结构的句群和段落。  2．在新创设的情境练习中，进一步把握围绕总起句把事物特点写具体的写作方法。  3．借助多媒体演示及多种形式的朗读，感悟西沙群岛的秀丽富裕。  情感看法与价值观  1．开心主动地投入以观赏、朗读、感悟为主要形式的学习活动，从中感受学习的乐趣。  2．能用观赏的目光看待西沙群岛优美的风景和丰富的自然资源。  3．领会祖国山河的秀丽富裕，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。  【说教学重点】  1．使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。  2．能正确而有感情地朗读课文。  3．理解课文总起分述的记叙特点，能推断一段话中的中心句。进一步把握围绕总起句把事物特点写具体的写作方法。  4．能够围绕总起句，从颜色和样子两方面将鱼的特点说具体。  【说教学难点】  1．推断总分关系句群中的中心句。  2．能在课文学习中精确地把握珊瑚、鱼、海龟等海洋生物的特点。  2．能够围绕总起句，从颜色和样子两方面将鱼的特点说具体。  【说教学过程】  一、创设情境，让学生入景入情地学习课文，激发学生学习语言的兴趣。  西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生的年龄特点和已有的学习水平决定他们很难去真正感受其中的美。而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的秀丽活动的图象，儿童简单感知，又能激发学生的学习兴趣，促使他们主动开心地学习课文语言，体会遣词造句的妙处。如五彩缤纷、交叉、高耸的山崖、低陷的峡谷等词语学生只需看一看电脑图象，就能充分感受而不需要徒劳多余的讲解。  本文为了说明西沙群岛物产丰富，运用总分结构把多种海洋生物的特点加以具体描写。而进一步稳固、把握这种写法是本课教学的重点也是难点。有些段落学生较难找到中心词即生物的特点，当然也就发觉不了中心句。文中写鱼那一段在预习中我发觉许多学生把“一群群鱼在珊瑚丛中穿来穿去〞作为本段的中心句。于是在教学中我有的放矢地通过图象演示，问学生西沙群岛的鱼给你留下怎样的印象。面对画面上种类繁多的鱼学生就能较简单地把握本段的中心句，进而把握总分段落的基本模式，为后面的说话练习打好基础。  除了运用多媒体，老师也可以通过自己设计的过渡语，始终吸引学生留连于课文所描绘的情境中，哪怕是提个要求。在这一堂课上，“请某某同学读课文第几小节〞换成了“请某某同学带着我们穿上潜水衣，尽情地潜入神秘奇幻的海底世界畅游一番。〞“请一个同学依据老师的提示说说这幅画面〞换成了“谁情愿跟着老师再去一趟海底世界，与那些可爱的海洋动物作伴？〞在意境美和语言美的双重体验中激发求知兴趣和欲望，促进对课文的理解。  二、发挥学生学习自主性，让学生主动活泼地学习。  教学中我注重发挥学生学习的主动性，重要的教学环节都让学生自主选择学习内容和学习方法，自己通过学习、商量来理解课文。并用举一反三的方法让学生形成比较娴熟的阅读技能。本课写到西沙群岛四个地方，我允许学生依据自己的