师德主题征文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 师德主题征文 师德主题征文 第一篇 近年来，由于教师这一角色不断更新换代，很多95后年轻教师融入这个集体，而每一代人都有一个时代的特色，或许他们与传统的教师有很大的不同，所以他们已然成为了社会上稍有争议的角色。而不管是哪个时代的教师，他们受到的关于师德的建设教育应当不断地进行下去。如何成为一个博爱具有正能量、有师德的教师对于一个从事教育行业的人来说，是一辈子需要学习的事情。  而博爱、师德的对立面就是无责任心、对学生不敬重、带有浓重的等级思想。自我接受教育以来，等级思想的存在特别普遍，学校以因材施教为由，对学生分三六九等，同时在所谓的“好班〞里也并不是同等的。面对不同成果的学生，老师的看法也不一样。试想一下，学生到学校接受教育，在我们那个时期，在农村，正是由于原生家庭缺乏以让培育到这个学生能够融入当代社会的能力。所以到学校里去期望能够被更有能力的人将其培育出能为社会做出卓越奉献的人。但是每个人的状况不一样，身为教育人，更应当清晰这个状况。每个人的学习能力都是不一样的。这也是教育提倡因人而异的目的。一个博爱有师德的人应当能够洞察出学生的这种差异，然后对其给予不同的关注度，以正面鼓舞为主，而不是以谩骂诋毁的方式教育。在培育其学习能力的同时，也要注重学生的心理健康。由于升学的迫切感，如今的学生其实是压力十分大的，而这种排解压力的能力正是我们这个社会需要的。我国由于压力过大而自杀的人不计其数，所以孩子的心理健康也是十分重要的。作为教师，应当要对每一个学生负责，准时对其疏导。  所谓育人先育己。作为一个教师，应当首先应当培育自己的人格品质。只有不断地培育自身的道德素养。才能培育出自尊、自爱、自信的孩子。“传道授业解惑〞是从古自今的对教师的一个要求。所谓“道〞，要求老师言传教，传授学问的同时培育学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与进展，所以这就要求我们在情感、看法、价值观上对学生进行激励、鼓舞。在平常的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，渐渐培育学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。而学生与教师之间的关系应当是平等的、相互敬重的。同时，在教育学生的同时，不行采纳体罚的方式。教育孩子的方法有许多种，体罚虽然是更直接的一种方式。但是对于一个学生来说，可能会影响它的心理健康，并不是每一个孩子都能正确地看待自己“被老师体罚〞这样一件事情。况且在孩子做出一些我们自认为不对的事情的时候我们的第一反应是对他进行惩罚。这种行为又是否正确呢？教师应当更多地去倾听孩子的需求，明白孩子内心真正需要的是什么，同时结合他们的需求对其进行疏导。在学习之外，学生的兴趣有利于培育他们的人格品质。所以作为老师，不应当把学习当成是孩子的唯一。以这个为目的去教育孩子会让孩子简单自卑。前面说到每个人的学习能力不一样，有的孩子接受能力比较弱，行动力比较差，但这不代表孩子一无是处。而当我们将“成果是评判孩子好坏的标准〞这一错误思想潜移默化地传给孩子的时候，我们的教育就被宣布失败了。孩子很简单觉得自己不如别人，很简单失去自信。  在教育的过程中，我们可以试着把孩子当成是自己的孩子，用爱去浇灌他们，培育他们的兴趣，塑造他们良好的品行。但这一切都需要我们自身先完善自我建设，自我人格的塑造。所以成为一个博爱有师德的人不仅仅具有育人上的技巧还需要首先“修其身〞。 师德主题征文 第二篇 我满怀一腔热血来到了安阳县四中。心潮澎湃的我意识到，从今我就从一个讲台下读书修业的学生，蜕变成立足三尺讲台的荣耀教师了。勤奋刻苦是我的品行，锐意进取是我的秉性。我一向不服输，学，要求最好；做，要求最优。在不同的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，取得了显著的工作成果。  〔一〕孜孜不倦结硕果  二零xx年秋季开学后，在经过一年严格实习锻炼后，担当了数学课的教学和一个班的班主任。作为数学教师，不仅仅要求具备丰富的教学实战经验，扎实的理论基础，深厚的学问底蕴，还要引导学生专心参与到教学活动中来。作为班主任，除了做好日常的工作以外，还要加强班级管理，建立良好的班干部队伍，营造良好的学习气氛，增添学生的群众凝聚力。困难面前我没有退缩，而是坚守我的品行，发扬我的秉性。  作为一名青年教师，独特是人生中第一次当班主任又教数学课的青年教师，任重而道远。教学上论经验，和其他老师不行同日而语；班级上论管理，不能和市县优秀班主任相提并论。但作为一名青年教师，我信任“勤能补拙〞，“业精于勤〞。当教学上出现问题时，便向同行门虚心请教，乐此不疲；当管理上出现漏洞时，便请先辈们指教迷津，付诸实施。靠着一股任性，揣着一份职责心，每一天早上天不