五年级下册人教版数学教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级下册人教版数学教学计划 五年级下册人教版数学教学计划 第一篇 一、指导思想  义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。  二、 班级学生状况分析  全班共有学生25人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。  三、 教材分析  1．“简洁的统计〔一〕〞 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较冗杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。  2. 长方体和正方体 学生在低年级初步认识了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地讨论立体几图形的开始。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。  3． 约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些预备，使学生加深对整数的认识，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。  4． 分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“分数的加法和减法〞单元中的“分数、小数加减混合运算〞。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这部分内容移至本单元。  5． 分数的加法和减法 这部分内容是在学生把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。  四、 教学目标学问与技能  ●经受收集、整理、描述和分析数据的过 程，把握一些数据处理技能；体验事件发 生的等可能性、游戏规则的公平性，能计 算一些简洁事件发生的可能性。 数学思索  ●能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。  ●在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。  ●能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理能力。  ●在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 解决问题 ●能从现实生活中发