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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任期中考试反思 班主任期中考试反思 第一篇 经过全体任课教师的辛勤努力，我们完成了半学期的教育教学工作，现就期中考试整个过程中的关键点，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做如下分析;  本次考试试题是由市教育局统一命题，就整个试题来说，表达了目前考试要求,注重基础,表达能力，难易适中，学问覆盖广，偏难的试题较少，总体反映良好。  从总体成果上看，大部分学生成果都有所提高，这说明我们在平常教学中，注重了全体学生基础学问的教学。从学生的整体成果上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成果均不理想，差距较大，这就给我们全部任课教师一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们的个别辅导、关爱应当说任重道远需要我们要多讨论，多分析，找出最正确辅导方案，争取最快转变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成果。  从考试反映出教学中存在的问题：  1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成果差距太大。  2、学生的思想认识.学习看法问题:各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习方法不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新学问的同时复习旧学问,在复习旧学问的同时获取新学问的习惯,学习浮于外表,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答.  3、应试能力及卷面.。大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间安排不够科学合理，做题面面俱到，不会辨别难易，答题不全面，层次不清，字迹潦草，这就要求我们教师在平常教学中严格要求学生，在考试中按答卷的要求约束学生，端正考风考纪，培育学生良好的考试习惯，答题速度也有待于提高，基本运算不精确，努力提高运算精确率。  4、审题能力有待于提高。许多学生不会审题，不明确题目的意思，遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平常的教学中留意培育学生的审题能力。  总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成果面前不骄不躁;经验教训仔细吸取，为了更好的成果，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大跃进，大跨步! 班主任期中考试反思 第二篇 年级组长把这次期中考试的全部数据都整理出来了，单看成果，所教的两个班在同类的班级还算不错的，6班(体育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也较突出，在年级表彰的前20名中，10班包揽了前三名。尽管外表上的成果是令人满意的，但细细分析学生的考卷，有几个方面不得不令我深思：  一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。  因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的试验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了，并且还评讲了，有些题目甚至都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的缘由是什么呢？反思平常的课堂，我常常是怕自己所讲的内容学生不明白，于是不停地讲，讲到学生似乎是明白了。通过考试再一次证明，大部分学生是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以，这种认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、把握了的想法是错误的。实践证明，只有让学生经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这次考试上也充分证明了这一点。  二、严师不定有高徒，但不严的老师肯定没有高徒。  人都有懒散的天性，特殊是我们学校那个层次的学生，他们其中大部分都没有在学习中体会到欢乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒。假如教师要想大部分学生都把握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子，像考了1分，3分，7分，9分的学生就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成果出来后更加打击他们的信念，旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，还要对他们更加严格。  三、个人教学水平提高了，学生的水平也会提高的。  虽然从教也有几年了，但对教材的讨论还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因此课堂上不能很好的调动学生的主动性。特殊是对于差生的教育没有很好的方法提高他们学习数学的兴趣。同时，自己的教学思路不够开阔，经常会固守于教材，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试，我要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，特殊是思索一些好的方法去调动后进生的学习主动性，使之情愿学，愿意学，主动主动地学。.在个人专业素养方面也努