初三数学复习教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三数学复习教学反思 初三数学复习教学反思 第一篇 反思这一章内容的教学，我觉得教学时要留意以下几个方面：  一、注重概念，加深对学问的理解  本章涉及许多概念，在教学时紧扣概念进行教学，如比例中项、第四比例项、基本的比例性质、黄金分割等；又如 “相似三角形〞教学时，也要紧扣“对应顶点〞，这样才能写出正确的比例式。因为这章中，如比例线段写错，那就意味着全部解题的错误。  二、渗透数形结合和方程的数学思想  这章的内容，几乎每题都要有相对应的图形，教学时，肯定要结合图形进行解题，充分表达数形结合的数学思想；而许多的计算，利用方程将会起到良好的效果，因此，又要表达方程的思想，培育学生列方程解决问题。  三、传授解题方法，拓宽学生解题的思路  俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。〞本章内容，许多是有规律可以遵循的。比方判定三角形相似的条件：平行于三角形一边的直线与其它两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。由于这一判定三角形相似的条件在实际应用中用处教广，教学时应结合实例向学生说明，在三角形中“见平行，想相似〞。又如：这章中的计算，一般用方程会有很好效果；而证明题中的比例式或等积式的证明，更是有规律：一般是把等积式化比例式，然后从比例式查找基本图形“X〞型或“A〞字形，或查找相似三角形或基本的相似图形，如不能一下找出，则考虑题目所给的条件是否有相等线段替换比例式中的某线段后再查找，再找不出，那就考虑添加辅助线〔平行线〕来完成查找。教学时要把这一般的规律告知学生，然后在教学时就具体问题让学生自己完成解题。 初三数学复习教学反思 第二篇 立足于二次函数在初中数学函数教学中的地位，依据学生对二次函数的学习及把握的状况，从梳理学问点出发采纳以习题带学问点的形式，我细心预备了《二次函数》的第一节复习课，教学重点为二次函数的图象性质及应用。  本节通过建立函数体系回忆了二次函数的定义，其图象与性质及与一次、反比例函数图象的综合应用，相继进行，但此环节中“2a与b的关系〞学生没有提到，迫于突破此难点，我让学生观看课例图象，并进一步引导观看对称轴的具体位置后，仅有十几个学生精确理解、把握，于是我进一步的分析“2a与b的关系〞由对称轴的具体位置决定，并说明由a＞0与b＞0能推导出2a+b＞0的方法仅适于此题，但效果不尽人意，仍有一部分学生应用此法解决相关问题。如此导致处理二、2、〔2〕题时间紧急，使得重点不凸现。将第〔3〕题留为课后作业，来了个将错就错，为下一节课复习“二次函数与二元一次方程〞的关系巧作铺垫。 通过本节课的备课与教学，我受益匪浅，感受颇多：  1.每一个学生都有肯定的学问体验和生活积累,每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略.这一堂课我让学生成为数学学习的主人,自己充当数学学习的组织者,取得了意想不到的效果,学生不但能用一般式,顶点式解决问题,还能深层挖掘，奇妙地用两根式解决问题,可见学生的潜力无穷.  2.本课遵循敬重学生，信任学生，依*学生的“主体〞教学思想，运用助思，助学，助练的启发式教学方法，启动了师生沟通的“匣门〞，使教学过程真正成为了师生间的双向活动  3、在如何备复习课，精确把握一个单元及一节课的重点及突破难点方面有了很大提高；在奇妙驾驭课堂方面有了很大进步；在如何与他人相处方面有了更好的认识，踏踏实实地做人。 总之，在实践中获得灵感，在沟通中撞出智慧，在反思中调整思路，在坚持中取得进步。 初三数学复习教学反思 第三篇 反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，把握好本节课的内容对于学生解决很多问题有很好的帮助，在学生已有的正比例函数性质的基础上，学生学习性质比较轻松，但运用该性质解决问题存在难度。学生需要在理解的基础上娴熟运用。为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：应当有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比，对比可以从以下几个方面进行：  〔1〕两种函数的关系式有何不同？两种函数的图像所在位置是否相同？两种函数的增减性是否有区分？  〔2〕两种函数的取值范围有什么不同，常数的符号的转变对两种函数图像的改变趋势有什么影响？  〔3〕利用待定系数法求函数的解析式对于两个函数知道几点就可以求的。  从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数，帮助学生将所学学问串 联起来，提高学生  综合能力。运用多媒比较两函数图像，使学生更直观、更清晰地看清两函数的区分。从而使学生加深对两函数性质的理解。  通过本案例的教学，使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中