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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小数学教学计划 小数学教学计划 第一篇 一、班级状况分析  本学期继续任五年级4、5两个班的数学老师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有部分学生对数学学习的主动性比较高，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的能力。从课堂表现来看，大部分学生能主动主动地参与学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够灵敏、接受能力有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。  二、本册教材分析  本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数〞领域有：简易方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形〞领域有：圆。在“统计与概率〞领域有：折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试〞“练一练〞、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试〞支配在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习〞在回忆中突出基础学问，在整理中建立认知结构，在练习中敏捷应用学问，在探究与实践中培育解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。  三、教学重点、难点：  1、使学生正确理解一些学问的形成，坚固把握公式和方法。  2、能综合运用所学的学问解决实际问题。  3、教学中更好地培育学生比较合理的、敏捷的计算能力，进展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的能力。  四、本学期教学目标  学问与技能方面：  1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。  2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。  3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。  4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。  5、探究和发觉简洁覆盖现象中的一些规律。  6、认识圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。  8、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。  情感与看法方面：  1、使学生主动主动参与获取学问的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。  2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的互相合作能力和人际交往能力。  3、引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要主动参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。  4、创造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的好奇心和求知欲。  五、教学措施  〔1〕仔细钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航〞教学模式，培育学生自主学习。  〔2〕激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以基础学问切入口，培育学生的多种能力。  〔3〕注重学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定基础。  〔4〕切实做好“培优补偿〞教育工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的`自信念使每位学生在原有基础上都有进步。  〔5〕教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维能力。  〔6〕留意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。  〔7〕准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。  〔8〕培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。  〔9〕加强验算检查，养成习惯的培育。 小数学教学计划 第二篇 一、教学内容  这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。  教学重点：  百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例