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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 打电话大班教案 打电话大班教案 第一篇 活动目标：  1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。  2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。  活动预备：  图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。  活动过程：  一、发声练习  二、谈话活动，引出活动主题。  师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？〞  三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。  1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？〞  师：“小老鼠在干什么呀？〞教师依据幼儿的回答总结“小老鼠打电话〞，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话〞。  以下歌词均按以上模式进行学习。  2、教师将全部歌词进行整体诵读。  四、学唱歌曲。  1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。  2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。  师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？〞  教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。  3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。  4、边打节奏，教师边教唱歌曲。  5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。  6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。  7．角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。  五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带着幼儿离场。  课后反思  小老鼠打电话是大班上学期的一节音乐活动，目标是让孩子感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。我本次活动的流程是先利用课件让幼儿在猜一猜，想一想，说一说的过程理解记忆歌词，然后通过打节奏、加动作、玩游戏等方式来学唱歌曲。在进行教学活动设计时，让我感到有些困难的就是对难点部分休止符和附点音符的学习上，一开始我想了好多方法，也尝试让孩子去学习理解，但是都收效甚微，后来在其他老师的指教下我选择了最简洁的画图谱的方式来进行学习，我将歌曲中前奏、间奏、休止符、附点音符的部分分别用不同的颜色标出来，让图谱更直观，幼儿更简单进行区分学习。本次活动的亮点是图谱的分颜色教学以及利用游戏来进行学唱活动，符合幼儿的年龄特点以及爱玩的心理，简单激发幼儿学习的兴趣。缺点是  1、在教学活动中存在口头语的状况；  2、没有对幼儿的学习活动进行一个总体的评价；  3、在进行图谱的学习时没有突显幼儿在前的理念，没有让幼儿先观看图谱，并尝试自己打节奏。 打电话大班教案 第二篇 活动目标：  1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲；  2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。  活动预备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。  活动过程：  〔一〕.通过情景表演，引起幼儿兴趣  1.教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来拉〔小娃娃〕，对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今日发生了什么呢？  2.教师表演《打电话》情景，请幼儿观赏。  一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。  豆豆：喂喂喂，你是点点吗？  点点：哎哎哎，我是点点啊。  豆豆：点点，点点，你在干什么呢？  点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！  3.教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？〔打电话〕，那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？  〔二〕.教师教唱歌曲  1.教师有表情的范唱，请幼儿观赏。  2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。  3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词〔拍手，拍脚…〕让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。  4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。  5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。  6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。  〔三〕幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。