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教育学原理考点总结 基本理论 教育 从哪里来的 起源 生物—本能 心理—模仿 劳动起源说 发展 叫什么名字 教育概念 谢弗勒关于教育的陈述类型 教育口号 教育隐喻 教育定义 描述性定义 规定性定义 纲领性定义 内涵 广义教育—影响 狭义教育—学校教育 根据社会现实和未来的需要 遵循人身心发展规律 有目的、有计划、有组织 学习、经验、素养、人格—的一种活动 外延 正规教育与非正规教育 家庭、学校、社会教育 家里几口人 教育结构 教育活动的结构 教育者 受教育者 教育中介系统 教育系统的结构 社会系统中的一个子系统 来干嘛的 教育功能 个体发展功能与社会发展功能 正向功能与负向功能 显性功能与隐性功能 宏观角度 教育两大主题 教育与社会 理论 教育独立论 经费 行政 内容 脱离宗教 教育万能论 教育对人的发展起决定作用 人力资本理论 人力资源是最主要资源 人力大于物力 教育投资是人力投资主要部分 教育提升人的能力 筛选假设理论 文凭理论 教育只是筛选装置，不一定能提升人的能力 教育与工资水平成正比 劳动力市场理论 由主要劳动力市场、次要劳动力市场组成 教育与工资不直接相关，取决于在哪个市场工作 在哪个市场工作不止受教育影响，还与种族、性别、年龄有关 再生产理论 符号暴力 体现权力集团和统治阶级的意识 外部结构（关系） 相互的影响 生产力与教育 A 规模 速度 人才培养规格 教学 B 劳动力 生产力 生产率 政治经济制度 A 性质和领导权 目的与内容 受教育权 B 年轻人 领导人 全部人 舆论和时局 文化 A 内容 模式 变革 B 传递 选择 发展 科技 A 观念 结构 内容方法技术 B 知识积累 人才 生产力 人口 A 规模 质量 结构 B 提升质量 优化结构 媒介 A 规模 教学模式 体验 B 参考科技 生态 B 理念 知识 活动 发展 现代社会全球都在学习知识信息，又多元又民主又本土 现代化 观念 制度 物质 全球化 尊重 理解 支持 抵御 知识经济 创新精神 专业 改变传统 信息社会 网络、远程教育；融入信息化手段，慕课 泛在 混合 学习化社会 现代国民教育体系 终身教育 多元文化 整体 课程 教学 民主化 均等 师生关系 教育内部 本土、民族化 学课程章 教育与人 人的身心发展特点及对教育的制约 瞬间差评 顺序性—量力、循序渐进 阶段性—尊重 差异性—因材施教 不平衡性—关键期 人身心发展的影响因素 遗传因素 前提条件、成熟程度、差异性 环境 外部条件、给定型与主体选择性 个体主观能动性 在活动中产生和表现、制约环境影响的内化和主体自我建构 个性化：意识、能力、差异、价值 社会化：思想、行为、职业和身份 教育 学校教育在人的身心发展中起主导作用 促进个体个性化和社会化 不可替代性（主导作用） 目的：有目的地培养人的活动 方法：通过文化科学知识的传递培养人 作用：加速人的现代化 条件 内部目的、教师 外部 中观角度 教育目的 理论 概念（层次结构）狭义教育目的 个人、社会本位论（杜威调和） 制定 价值 评价 内外、准备、适应 依据 社会 个体 马克思全面发展学说 我国 教育目的含义 精神实质 性质 劳动 全面 个性 全面发展与立德树人 德育 广义：社会、社区、学校、家庭 狭义：学校 智育 体育 美育 劳动教育 立德树人