两位数除以一位数（例4）教学设计 (1).docVIP

国家中小学课程资源 附件1： 课时教学设计 课时教学设计（课型： 新授课 ） 课 题 两位数除以一位数（例4） 1.教学分析 本节课是在学生学习了有余数的除法和两位数除以一位数的基础上学习的。从两位数除以一位数能整除过渡到不能整除出现余数的情况，并联系实际解决问题。让学生理解在被除数十位分完的情况下，且被除数的个位小于除数，如何用0占位的问题。为继续学习有余数的三位数除以一位数奠定基础。 2.教学目标 知识与技能目标： 结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。 能正确掌握两位数除以一位数有余数的笔算。 能结合具体情景，进一步感知有余数除法的意义。 能力目标： 在探索过程中，培养学生观察能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度目标： 在解决问题的过程中，学会有条理的思考，在探究中感悟数学与实际生活的紧密联系，积极主动地参与到数学活动中，增强学好数学的自信心。 3.重点、难点 掌握有余数除法的计算方法，理解余数的意义，进一步理解“余数必须小于除数”。 4.教学准备 数学书，数学作业本 5.教学过程（呈现情镜、活动设计、提出问题、示范演示、点拨引导、评价激励等） 创设情境，复习引入。 出示情景图：有92枝花，平均每个花瓶插4枝，可以插多少个花瓶？ 提问：请同学