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“有趣的进制”教学实践 年 级：四年级 设计者：张晓睿（重庆市江津区四牌坊小学） 蹇泽华（重庆市江津区教科所） 执 教：张晓睿（重庆市江津区四牌坊小学） 修改与点评：蹇泽华（重庆市江津区教科所） 课例背景：教材围绕进制的类型及产生的背景，以问题为线索，引领、帮助学生探究和认识二进制，十进制，十二进制，六十进制等不同的科学计数方法。让学生在了解与生活密切相关的进制中，培养数学抽象和数学建模的核心素养。学生在一年级已经学习数的认识、组成，理解了十进制中满十进一的计数特点，这些知识的积累有助于学生对数学书本的知识拓展延伸，建立数学在生活中的应用意识。 学习目标： 借助十进制认识二进制，理解二进制的计数规则和位值制原理，了解与生活有关的其他进制。 在经历理解二进制计数法的过程中，培养学生类比、推理、分析、交流的能力，培养学生数学抽象和数学建模等核心素养。 了解古老的数学文化，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，并渗透数学来源与生活又应用于生活的思想。 学习活动： 活动一：初步感知，体会进制 回忆再现计数方法 教师揭示课题，引导学生回忆再现十进制的计数方法、进率、计数符号等。播放微课《十进制的起源》，利用微课向学生介绍十进制的产生，丰富学生的认识。 师：你对什么进制比较熟悉？关于十进制你知道些什么？ 生：满十进一，只需要用到0-9这10个数字。 师：为什么十进制只