教学设计的授课.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计的授课 教学设计的授课 第一篇 教学内容：  节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。  教学目标：  1、完好地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点，为演唱歌曲做好听觉上的预备，到达轻松地学会歌曲。  2、练习歌曲的基本节奏并能娴熟演唱。  3、启发学生带着情感表现歌曲的内容,每个乐句应当带着合适的表情和心情去演唱。  教学过程：  导入〔10分钟〕  同学们，如今是春暖花开、万物复苏的季节。种子从土里钻出来，努力地生长。大地一片万紫千红，看！柳姑娘梳起了长长的辫子，在风中舞蹈。春天这么美的景致，怎能辜负？让我们去“郊游〞吧！  1.今日，我们来学习歌曲《郊游》(播放音乐)请同学们仔细倾听。  2.这首歌曲的音乐特点是什么呢？  〔学生举手回答。〕  出示幻灯片总结。〔欢快、跳动〕  再次倾听，感受欢快的旋律和节奏的跳动感。  学一学。〔歌曲中的基本节奏练习〕〔12分钟〕  1、谁来跟我这样做！  师：谁来跟我这样做？  生：我就跟你这样做——  师：哒?哒??哒哒??哒  生：跟做  师：我们?一起?拍拍?手  生：跟做  师：哒?哒??哒哒??哒  生：跟做  师：一起?跺跺?脚  生：跟做  2、有节奏地加歌词唱读。〔师用双响桶伴奏〕  3、跟小视频唱读歌词。  唱一唱。〔12分钟〕  1、播放音乐，学生自己跟唱，着重教唱难唱的乐句。  2、齐唱、分组开火车表演唱。  3、学生稍作休息，教师做课小结。  做一做。大家一起来律动！〔6分钟〕  让我们一起来活动活动吧！  动作要领如下：  第一段《星光恰恰恰》音乐起，学生双手叉腰，脚步跟着音乐节奏左右踏步，然后听音乐及老师的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手〔拍手三下〕，如此反复。  第二段音乐是间奏，脚上和手的动作不变，加上转方向，依次向左做90度旋转，向左向左再向左，直到转回原位。  第三段动作同第一段。  在同学们动作把握能做整齐时，教师有秩序组织全班学生围成一圈绕教室随音乐律动。  下课。伴随《星光恰恰恰》的音乐学生欢乐地队走出教室。 教学设计的授课 第二篇 【教学目标】  1.认识“先、鹿〞等14个生字，会写“先、干〞等6个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。  3.有爱惜环境卫生的愿望和行动。  【教学重点】  识记生字，有感情的朗读课文。  【教学时数】  2课时  【教学预备】  生字卡片、课件或图片、小动物头饰。  【教学过程  第一课时  一、激发兴趣，引入新课  今日老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是秀丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)秀丽的小路上还发生了一个好玩的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11秀丽的小路。  (初读感知，增添读书的目的性，激发学生学习兴趣)  二、初读课文，学习生字  1.学生借助拼音自读课文，相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。  2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。  3.认读生字竞赛：学生自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。  4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，仔细地清扫小路上的垃圾。)  [设计意图(面向全体分层教学，有利于培育学生自主识字能力，合作学习能力。]  三、朗读感悟  1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。  2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜爱哪个?(指名读)  3.教师范读“我会读〞中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。  4.分角色读文  (1)个人体会读。选择自己喜爱的角色读一读，留意表达性语言和角色对话的语气。  (2)同桌沟通读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好