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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习计划复习计划 学习计划复习计划 第一篇 一、状况分析  复习能让学生稳固所学学问，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要防止把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严重，英语学问和能力水平参差不齐。其中每班还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我们预备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。  二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的学问。  1、对话  (一) 学生能够正确拼写let’s learn的四会单词  (二) 学生能够正确、流畅地认读let’s talk课文  (三) Read and Write中的重点句学生能够到达四会(听、说、读、写)  2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音  3、指导学生阅读短文  4、依据题型进行专项复习  三、具体措施  1、单词，词组的复习  单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们预备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。  A归类复习单词。  B按课本词汇表复习单词。  加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分预备，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。  2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应当将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时把握词组构成的规律。  3、句子的复习  句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生如今已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。  〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。  〔2〕依据句子类型指导学生在比较中复习句子。  〔3〕指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。  总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的能力。  4、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要互相独立，要有机结合，才能相辅相成。  四、几点留意事项：  1、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。  2、留意因材施教，采纳分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培育和学问的综合运用上。  3、留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐烦地疏导，从思想上为他“减负〞，使其能在安静宽松的气氛中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要给予肯定的压力，使其能较好地投入到紧急的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特殊的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地鼓舞赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的心情投入到紧急的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。  五、复习支配表：  周次  复习内容  第十八周