掩耳盗铃教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 掩耳盗铃教学设计 掩耳盗铃教学设计 第一篇 【教学背景】  〔1〕教材分析：  本课是义务教育课程改革试验教材，语文第七册第八单元的30课《寓言二则》中的一篇，出自《吕氏春秋 。自知》。这则寓言讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人觉察。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最终说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立即被人觉察了。这则寓言告知人们：做了坏事想叫别人不知道是不行能的，自作聪慧的结果是自己害自己。这个成语也常用来挖苦那些玩弄笨拙的把戏自欺欺人的愚蠢行为。  〔2〕学生状况分析：  学习这则寓言时，鉴于四年级学生对寓言有深厚兴趣的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培育大胆想象的能力和主动探究能力，同时指导做事要多动脑筋，不能一视同仁、一成不变。四年级学生，他们对学问的把握需要教师的正确引导，学生对课文的内容虽简单把握，但对学问内涵的理解不是很深，因此，教师在课堂上要有肯定的学法上的引领与指导，方能更好地实现预期目标。  【教学目标】  1、知道“掩耳盗铃〞的含义。引导学生理解寓言故事的内容。  2、体会寓言包含的道理，懂得做事要老老实实，不行自作聪慧。  【教学重点】了解寓言故事的内容。  【教学难点】感悟寓言包含的道理。  【教具预备】多媒体课件、小铃铛  【教学时间】一课时  【教学方法】三勤四环节教学法  【教学流程】  一、定向、诱导  ﹙一﹚诱导  1、激趣导入  出示铃铛并摇铃铛：孩子们，你们听到了什么声音？说说表示声音的词。丁零丁零，铛铛，哗啦哗啦？？〔板书：铛dāng象声词〕。  强调：在“铃铛〞中“铛〞读轻声。读一读。  2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？  3、放动画，听故事  4、过渡：我们的课本把这个好玩的故事完好地讲解并描述出来了，今日我们就来学习这则寓言故事《掩耳盗铃》﹙板书完好课题﹚。  过渡：请看本节课我们的学习目标。  ﹙二﹚定向——出示学习目标  1、有感情地朗读课文，理解题目意思，了解故事内容。  2、读懂故事，理解寓意，学会做人。  二、自学、探究  ﹙一﹚出示自学提纲：  1、有感情地朗读课文，理解题目的意思。  2、偷铃人明明知道什么？从书上划出有关的句子，用“只要···就···〞说一句话。  3、 偷铃人是怎么想的？又是怎么做的？你认为他的想法对吗？  4、假如把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？  5、这则寓言故事告知了我们一个什么道理？  ﹙二﹚自学  ﹙三﹚小组合作学习  ﹙四﹚成果汇报  1、掩耳盗铃的意思：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。  2、偷铃人明明知道：那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。  3、偷铃人想：假如我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？  偷铃人这么做的：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。  4、这则寓言告知我们：做了坏事想让别人不知道是不行能的，自作聪慧的结果是自己害自己。挖苦做了不该做的事，自己欺骗自己的人。  三、商量、解疑  1、课文学到这儿，你还有什么不明白的问题吗？  2、预设：那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？我们遇到这些事该怎么做呢？﹙小组商量，代表汇报。﹚  ﹙学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知道在犯法，却挺而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最终出事了？？﹚  ﹙要实事求是，不能自欺欺人、不懂装懂。﹚  四、反馈总结  1、 反馈学习：请运用本课学到的学问，选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长  〔1〕。如今很多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是〔 〕  〔2〕。我发觉了自己的错误，抓紧改正，还算〔 〕吧！  〔3〕。有 的 同 学 做 练 习 册 上 的 题 目，照抄后面的答案，这不是〔 〕、自欺欺人吗？  2、总结：是呀，自欺欺人，最终还是自食其果 ，让我们做一个脚踏实地，实事求是的人，这样才能得到大家的信任。  掩耳盗铃  小偷  响←碰←铃 ◇铛→