笔试版《国旗怎样升上去》教学设计.pdfVIP

《国旗怎样升上去》教学设计 教学目标： 科学知识 ●知道滑轮是一种简单机械； ●知道滑轮的构造，滑轮有定滑轮和动滑轮之分； ●知道两种滑轮的功能和作用以，认识到滑轮在生产、生活中广泛应用。 过程与方法 ●能够通过观察，描述滑轮构造上的特点； ●能通过对升旗过程的观察，发现和提出问题； ●能运用已有知识作出猜想——定滑轮不能省力，但能改变力的方向，动滑轮能省力，但不能改变 力的方向； ●能根据猜想，制定探究定、动滑轮功能的实验方案； ●会组装滑轮装置进行实验探究； ●能收集、整理、分析实验数据，经过交流思考，作出自己的解释或结论 解释定、动滑 ， 轮的作用。 情感、态度与价值观 ● 通过亲历探究活动，体验科学探究的乐趣； ●. 在科学学习中能注重事实，克服困难，敢于提出不同见解，乐于合作与交流； ● 体验和感受到科学数据的重要意义，意识到用科学可以改善我们的生活。 教学重点和难点： 教学重点：实验验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。 教学难点：组装滑轮装置，设计实验方案 教学准备： 演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。 分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录单等。 教学过程： 一、创设情景，观察滑轮 1、谈话：我们学校每天都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？（学生 发言） 2、教师课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们 比较容易地把旗子升上去？ 3、学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子） 4、教师出示轮子并课件演示介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的 轮子叫做滑轮。 二、了解滑轮的分类 1、谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。 2、学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁架台、线、弹簧秤、记 第 1 页 共 2 页1 录单），仔细观察，当我们向下拉动绳子时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动 吗？（当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移动；滑轮的位置不会随着旗子上下移动。） 3、课件演示定滑轮、动滑轮的工作过程 4、揭示定滑轮的概念，学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮， 随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 三、探究滑轮的作用 1、谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 2、提出问题：研究定滑轮和动滑轮有什么作用？ 3、猜测：教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作用做出猜测。 （ 定滑轮不能省力，但能改变力的方向，动滑轮能省力，但不能改变力的方向） 4、分组讨论，指导设计实验方案。 （1）分别将定滑轮、动滑轮安装在铁架台上，把细绳穿过滑轮，将钩码悬吊在细绳 的一端（动滑轮组的将钩码悬吊在滑轮下），细绳的另一端钩在弹簧秤上； （2）匀速、竖直拉动弹簧秤将钩码向上提起，记录读数。 5、学生汇报实验方案，教师予以补充、完善。 （1）小组实验时要分工合作，即时记录数据； （2）实验时应先测量重物的重量，要把动滑轮的重量计入重物的重量； （3）用弹簧秤拉动时，线绳要保持竖直状态；用弹簧秤将重物向上提起，稳定在一定 高度，记录此时的拉力数值，就是拉动重物需要的拉力； 实验记录表 作用 是否改变用力方向 省不省力 名称 重物移 拉力 物重 拉力 实验结果 实验结果 动方向 方向 （牛） （牛） 6、学生分组实验，教师巡视指导，温馨提示：验证实验要反复做几次。 7、分组交流汇报实验结果。