高中政治：1-2思维形态及其特征教学设计20212022学年高二政治高效课堂教学设计与精品课件统编版选择性必修3.docx

PAGE PAGE 1 1.2 《思维形态及其特征》 教学设计 课题 思维形态及其特征 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 学习 目标 必备知识：认识思维的基本形态，分析抽象思维和形象思维的主要特征，明确两者间的关系。 关键能力：能够从不同标准对思维形态进行分类，根据科学思维的基本条件，树立正确的思维方式，适时进行公共参与，培养思维能力。 核心 素养 科学精神：正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。 公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 重点 1、了解思维的不同形态， 2、把握思维基本形态的依据、分类 难点 正确理解思维基本形态的特征 议题 主议题：正确理解思维基本形态的特征？ 子议题：1、视频中的案件分析和洛卡德交换原理体现了哪种思维形态？ 2、比较抽象思维和形象思维，并思考它们的特征？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：《唐人街探案2》，凶手的逻辑思维缜密，用洛卡德交换原理！ 观看视频 思考议题 初步感受思维的不同形态。 讲授新课 结合视频，并展示洛卡德交换原理。结合课本当中对思维形态的分类，对视频与洛卡德交换原理进行分析，推进教学。 探究1：视频中的案件分析和洛卡德交换原理体现了哪种思维形态？ 探究成果： 一、思维的基本形态 1、从思维的方向看 2、从思维对认识对象的思考角度看 3、从思维反映认识对象的方式看 4、从思维运行的基本单元看 通过学习，认识思维的基本形态，能够从不同标准对思维形态进行分类，在对不同分类的比较中提升思维能力。 结合洛卡德交换原理，以及课本中关于和平的话题，展示背景，分析比较抽象思维和形象思维。 探究2：比较抽象思维和形象思维，并思考它们的特征？ 探究成果： 二、思维的特征 1、抽象思维及其特征 2、形象思维及其特征 3、抽象思维和形象思维的关系 正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 课堂小结 本课围绕思维的形态展开分析。通过教学，能够从不同标准对思维形态进行分类，并对思维的基本形态进行比较，提升思维能力。 板书 教学反思