高老鼠和矮老鼠.docxVIP

大班故事教学设计《高老鼠和矮老鼠》 设计思路： 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，此中选择了习以为常的平时情况与事物构成故事情节，让幼儿在生动风趣的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身旁、我的生活中的事物会更为出色：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有专心的去看，平时生活之中，到处存心义，事事显奇特。 因此，我在活动中设计一同去试试各种各种的“看”，一同去体验看到的映象， 一同去表达看到现象。而且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一同，让幼儿经过共同经历有目的、存心识的的视觉认知过程，使得他们的认知水平及其余相对应的水平就会有所发展、有所提高，进而为他们此后的发展确立一个特别必需的基础。自然，察看水平素来不行能经过教授而获取，只有在充满兴趣的、积 极自觉的察看之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延长活动《察看记录表》的初衷所在。 活动目标： 1、理解故事内容，产生存心识的变换角度去察看事物的兴趣。 2、踊跃参加表演游戏，从中去体验、探究和发现。 3、发挥想象力，勇敢地在集体眼前表述。 活动准备： 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 一、导入。 组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。 二、赏识故事。 1、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完好叙述故事一遍。 发问：（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西同样吗？为何？ 2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段叙述故事。第一、二段． 发问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一同来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段――第六段。 发问：（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边赐教具边将教具摆放到教室的周围。 2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边赐教具边将教具摆放到教室的周围。三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好，此刻，我的手上有一根魔棒，待会儿只需我念起魔咒：“魔棒魔棒，变， 变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变为高老鼠，而穿蓝颜色衣服的 小朋友就要变为矮老鼠。而后呢，我会放起一段特别好听的音乐，高老鼠和矮老 鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好，此刻我的魔棒又要开始变了，这个次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变为矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变为高老鼠了，变好了以后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展讲话：“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了以后，看到的东西同样吗？”（不同样） 噢，你们都看到不同样的东西了。 2、“变矮”。 “那么，假如你是个矮人，你还可以变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮以后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（大体发问3—4名幼儿） 3、“变高”。 “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（大体发问5—6位幼儿左右） 4、变换角度。 “其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件风趣的事情，是什么呢？ 我们一同来看看吧”。 （1）第七、八段 发问：“咦？为何最后两只老鼠会一同看到了彩虹呢？（噢，本来高老鼠和矮老鼠一同抬开端以后，就看见了漂亮的彩虹） 2）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） 3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。“那我们下边就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬开端走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。“矮老鼠们，这个次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠同样，只需我们变换了一下角度、改变一下视野，就不只仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延长活动：“察看记录表”。 1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为何？”（幼儿自由回答） 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这个张，而这个张是我从上往下拍。 2、散发察看记录表，解说记录方法。六、活动结束。“好，那此刻，我的魔棒又要变了，此次请你们自由选择变为高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一