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部编版三年级语文上册第四单元备课 12 总也倒不了的老屋 一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住 了。于是，它认为自己到了该倒下去的时候。然而，因为小猫、老母鸡、小蜘 蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。这是多么温情 而美好的故事啊。这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读 故事的人。 这篇课文生动有趣，情节简单，学生爱读。但在读课文的过程中预测故事 的发展，学生从未有过这样的经历。这种未知的经历与以往课文的学习不同， 而每一个孩子都渴望在未知的世界里探寻，所以，他们的兴趣也很容易被调动 起来。 教学本课时，要创设“破案”式的课堂氛围，让学生化身成小侦探，将“预 测”作为主线，从课题、插图、文章内容中寻找故事发展的 “蛛丝马迹”。带领 学生在课文的学习中感受预测的欣喜，明白预测是要有依据的。 【知识与技能】 1．会认 8 个生字，会写 13 个生字，能正确读写重点词语。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想。 3．学习预测的一些方法。 【过程与方法】 部编版三年级语文上册第四单元备课 1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。 2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。 【情感、态度与价值观】 1．懂得预测是要有依据的。 2．感受老屋乐于帮助别人的品质，明白给予他人的关爱和庇护又让它重新 对生活有了希望。 重点 1．会认8 个生字，会写 13 个生字。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 难点 学习预测的一些方法。 教师：课件。 学生：预习课文。 2 课时 第一课时 1．随文识字，了解课文内容。 2．根据图片及出示的文字讲故事。 部编版三年级语文上册第四单元备课 重点 随文识字，了解课文内容。 难点 体会预测的方法。 一、图片导入，预测题目 1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百 多岁了。你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了，还用木头撑着。 你们认为这些老屋会倒下去吗？ 2．学生自由发言。(板书：老屋) 3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋 前加上一个词，看，老师补上了。(板书：倒不了的) 4．师：老师希望老屋永远也倒不了。(板书：总也) 5．齐读课题：总也倒不了的老屋 师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？ 6．学生自由发言。 师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本，跟随老师， 一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。 二、观看图片，预测内容 1．(出示老屋的插 图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人 住 了。我站着还有什么意义呢 ？我要倒下去了。思考：老屋会倒吗？(指名说) 部编版三年级语文上册第四单元备课 师：同学们说得很好，从题目中我们其实可以预测，老屋是倒不了的。因 为题目就是《总也倒不了的老屋》。 2．(出示暴风雨和小猫的图片)师：就在这时，暴风雨来临了，一只小猫出 现了，请同学们想一想，小猫会怎么办呢？老屋会答应吗？ 3．引导学生预测。 4．全班交流。 5．出示课文第3～5 自然段，指名学生读。 6．指认生字“暴、凑、喵”。 7．指名学生回答：这和刚才我们想到的故事是一样的吗？ 三、出示文本，预测内容 1．课件出示第 7 自然段：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起， “再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵 自己的小鸡，却找不 到一个安心孵蛋的地方。” 2．指名读，指认“孵”字。 师：同学们，说这话的是谁？你们认为老屋听了这话会怎么样？ 3．学生交流。 4．继续出示文字：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从 门板下面叽叽