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• • • • • • • • • • • • • • • • • 小学三年级语文上册一块奶酪教学反思 小学三年级语文上册一块奶酪教学反思 《一块奶酪》是一篇童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬 运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以 身作则，关心幼小的美好品质。下面是小学三年级语文上册一块奶酪 教学反思，欢迎阅读借鉴！ 小学三年级语文上册一块奶酪教学反思 1 《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。 教学本节课，我的感受是： 成功之处： 一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。 教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方 法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与 ，课堂气氛活跃 ， 不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。 二、以读为本，读中理解，读中感悟。 《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是 学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自 学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师 生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学 《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。 不足之处： 该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提 供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上， 主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。 小学三年级语文上册一块奶酪教学反思 2 我在教《一块奶酪》这篇童话故事时 ，以情境导入新课，学生对 蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过 ，让学生通过一段小视频 ，*直 观感受蚂蚁版奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学 习的兴趣。 在教授课文 内容时 ，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这 样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为 单位 自编 自演 ，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演得生 动有趣 ，并能在老师的引导下相互评价 ，尽情说 出表演的感受 ，从中 体会、感悟，在这样 “读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了 自己的阅读感受。 语文课程标准的“课程 目标”中，年的学生要能清地明白地讲述 见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事 ，努力用语 言打动他人。”说话是写话的基础，而三年级又是从说到写个承前启 后的过渡时期。 因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这十 课时 ，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延 伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听 ，这在训练学生的归纳能力 的同时 ，也训练了学生说话的能力设想都是美好的，在这节课中仍然 存在着些不足之处。 在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，评价语更加丰 富，便评价能够更好地发挥它的指导作用。 小学三年级语文上册一块奶酪教学反思 3 《一块奶酪》是统编语文教材三年级上册第三单元的最后一篇略 读课文。本单元的人文主题是：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王 国，看花儿跳舞，听星星歌唱。本单元的语文要素是：感受童话丰富 的想象并试着自己编童话，写童话。 《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶 酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉 孩子们要像蚂蚁队长一样以身作则、严于律 己、关爱幼小，同时也要 学小蚂蚁遵守团队纪律 ，听从指挥。整篇课文，语言表达浅显易懂 ， 贴近儿童，故事内容生动曲折 ，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中， 吸引着读者一步步往下读，给人以深刻启发和影响。 细细品析这篇文章 ，从课文的导读可以看 出学习本课主要有两个 任务 ，即了解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜欢蚂蚁队 长，理由是什么？ 对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何 把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中 不断思考不断挑战来获取的一项技巧。为了帮助孩子们能够在归纳主 要 内容上一次比一次有进步 ，