找规律数学教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 找规律数学教学反思 找规律数学教学反思 第一篇 这次公开课，我上的是五年级上册第五单元的《找规律》这一节学问，这节课从开始上时就很轻松，课也根据我的意思往下走，这堂课上下来总的感觉还是不错的。回顾这节课主要有以下一些特点：  1、关注新旧学问联系，促进新旧学问合理沟通。细心预设生活场景，引导学生发觉生活中所隐藏的数学因素，感知“规律〞，就本教学内容而言是让学生感知事物排列的“序〞。  2、给学生的主动进展提供充分的时间和充裕的空间，让小组活动效果落到实处。教师引导学生进行独立思索，是有效开展小组合作学习的重要前提，没有思索的合作与沟通是低效与流于形式的，学生将会出现无话可说。为防止这一状况的出现，我做了如下的支配：在解决盆花问题时，我先让学生独立思索，让他们在练习本上将自己的思索过程表达出来，在此基础上进行小组沟通，使学生在感受解决问题的方法的多样性的同时拓宽自己解决问题的思路。而在解决彩灯问题时，我则让学生同桌说说自己的想法，再用自己认为比较简洁的方法解决问题。经受了这两个问题的解决过程，学生对这类问题的解决方法有了比较清楚地认识。这时，我将彩旗问题交给学生处理，由学生提问学生回答，我则用“余数是几时，是红旗？余数是几时，是黄旗？〞这一问题将这堂课