小学美术人美五年级上册立体贺卡《立体贺卡》教案.docxVIP

《立体贺卡》 教材分析：本课属于“设计 应用”学习领域。本课旨在引导学生了解贺卡的用途，使学生热爱生活。通过探究学习发现贺卡中蕴含的美术元素和设计理念，学习如何将一张平面纸张制作成精美的立体贺卡，本课采用多种方法开发学生的创新潜能，培养学生动手动脑的实践能力，开阔学生的创造性思维，提高审美能力，并力求在整个教学过程中，体现美术课程的人文性，愉悦性和审美性。 学情分析：本学段的学生观察力逐步增强，能够客观的理解表现事物并追求表现得更加真实。思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试用各种工具和媒材表达自己的所感所想。但是五年级这个学段也会出现眼高手低的现象，缺乏自信心。所以在教学过程中，要鼓励学生大胆创作，在活动中，发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践活动，完成纸立体造型艺术创作。　　 三、教学目的： 1、知识与技能：了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作。 2、过程与方法：通过欣赏、观察、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘、贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。 3、情感态度与价值观：感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。 四、教学重难点： 1、教学重点：制作造型新颖的立体贺卡。 2、教学难点：能大胆的运用不同的方法进行立体贺卡的制作。 五、教学准备： 课件、贺卡、卡纸、剪刀、双面胶、胶棒、装饰品。 六、教学流程： 1、问题导入： 教师：设问（同学们看老师给大家带来了什么？） 学生：设答（贺卡、卡片） 教师：设问（大家平时会自己制作一些贺卡吗？用来做什么呢？） 学生：设答（会！作为礼物送人） 教师：是的，我们平时会制作一些贺卡送给别人当礼物。你们知道吗？贺卡的产生源于人类社交礼仪的需要。在我国传统文化中非常强调“礼”，上至皇帝，下至百姓都有向亲朋好友赠送贺卡的习惯。 教师：今天我们就一起来学习制作一张贺卡。 教师：板书：（ ）贺卡 2、新课讲授： 教师：课件出示两张贺卡，设问（这两张都是贺卡，你们更加喜欢哪一张？为什么？） 学生：设答（第二张，因为是立体的） 教师：板书（立体），老师也喜欢立体的贺卡，那么平整的一张纸，我们如何让它立体起来呢？下面请大家打开书自学书上的两种立体方法。 学生：小组讨论，对两种方法进行讲解。 *方法一：“z”字形 *方法二：推折法 学生：让学生根据自己在书本上学到的方法进行示范讲解，以生教生。 学生：根据大家谈到的制作方法过程中遇到的问题。 教师：总结学生谈到的将贺卡立体的方法，并用提前准备好的贺卡模型展示到黑板上，更直观的让同学们看到推折方法及实际效果。 教师：除了这两种方法，我们的卡纸还可以通过其他方法立起来。 教师：课件出示其他立体贺卡。 学生：学生对个别自己感兴趣的贺卡简单叙述制作方法。 3、艺术欣赏 （1）教师：设问（有了立体卡纸，我们的贺卡还缺少些什么呢？） （2）学生：设答（装饰、文字） （3）教师：送给不同人的贺卡，在装饰上也有很大的讲究。课件出示贺卡作品，说一说你最喜欢哪张贺卡的装饰，为什么？ （4）学生：观看课件，谈一谈你最喜欢哪张贺卡的装饰。 （5）教师：将课前准备的装饰小道具，请同学装饰到对应的贺卡模型位置上，让同学们直观的感受到装饰物品可以装饰到贺卡的很多地方，体会大小与疏密的关系，让贺卡变得更加的精美。 4、艺术实践： （1）教师： 通过题目贺卡的变形提出作业要求。要求：发挥你的创意，制作一张精美的立体贺卡，写上祝福的话语，送给班级，感谢班级为同学们的学习和生活提供了场所，营造氛围。（播放背景音乐） （2）学生：两人小组合作，安全使用工具，保持环境卫生。 （3）教师：进行针对性辅导和及时评价，开拓学生的思维。 5、展示评价： （1）教师：黑板出示创意展区（创意区、精美区、综合区），请学生将自己的作品展示到相应的展区。 （2）学生：展示贺卡并进行交流。 七、课后拓展 （1）教师：随着时代的发展，贺卡的种类越来越多，购买也非常方便，甚至还有很多的电子贺卡供大家挑选，为什么我们还要自己制作呢？ （2）学生：自己制作的贺卡虽然不及买来的精美，但是自己动手制作的贺卡更能够代表我们的新意，也锻炼了我们的设计制作能力。 （3）教师：这一节课同学们利用卡纸制作了各式各样的贺卡，在制作的过程中很多同学不止使用了卡纸，还用到了生活中的一些废旧物品，相信大家已经有了环保的意识，课件出示废旧材料制作的贺卡引发同学的思考。 （4）教师：进行废旧材料贺卡制作的拓展总结。 八、板书设计： 《立体贺卡》 立体（“z”字 、推折） 精美 综合 创意 装饰（适合） 文字（你想说的话）