小学美术人美二年级下册绘画游戏《绘画游戏》教案.docxVIP

《绘画游戏》 教学目标： 知识与技能：通过本课学习，学生能够运用添画方法，从依照具象图片联想引申到对抽象几何形进行联想，制作出有趣的创意添画。 过程与方法：通过依照画面情境添画内容与根据线条、图形进行添画，学习依图想象和随形想象的添画方法。 情感、态度与价值观：充分调动学生想象力，感受创作的乐趣，培养学生勤于动画的好习惯。 核心问题：如何进行创意添画让画面变得有趣？ 教学环节 教学活动 子问题 设计意图 导入激趣 教师拿出普通的草原风景照片以及进行添画过后的照片，学生进行对比观察。 “同学们，这两幅图片，都为我们展示了草原哪一副更有趣？为什么呢？” 通过对比让学生直观感受添画能让画面变得更有趣。 回顾旧知 继续就两幅图进行追问。 “仔细观察你能发现，添画是怎么做出来的呢？” 通过观察，学生能够发现添画是采用了在已有的图片上画或者剪贴制作出来的。 游戏一：依据具象的风景图想象 看课件，一片宁静的海滩，请学生小组说说他们会做一些什么事情。、 “刚才走过了草原，又来到了海滩，你能说说，在海岸上会做一些什么事呢？比比看谁说的更有趣。” “你能说一说，你是依据什么想象的吗？” 通过具体图片，引发学生的生活联想，通过“谁做的事情最有趣的”评价，激发学生创新构思。总结出在图片有情境的时候，我们可根据画面内容想象。 游戏二： 依据单个图形进行想象 课件中的风景图片隐去，只留下一个不规则图形，引导学生添一添。 “看来有情景的图片已经难不倒大家， 那如果老师将图片勾个边，并将画面擦掉只留下边框，这个不是基本型的图形你们还敢来说一说你要添画什么吗？” 通过游戏二，学生发现原来没有情景图片的时候，我们可以根据观察图形的形状像什么来进行添画。 游戏三： 多个复杂图形的相像 课件中不再是单个不规则图形，而是逐渐变多，两个、三个。 “一个图形难不倒大家，老师还要将难度升级，两个图形怎么添？三个呢？同桌相互说说你们能添画什么来？” 游戏三学到可能会出现还是按照一个图形添画的方法，把两个、三个图形拆开看；也有的能探究出还可以把图形组合起来看看像什么。通过总结，发现多个图形添画的方法还是根据图形想什么来进行添画。 游戏四： 艺术实践 提供凌乱的线条组合成的抽象画面，学生据此进行添画。 “看来大家都学会了进行有趣添画的方法，请你拿出已经分发的画纸，看看如此毫无头绪的画面，你又能添画出什么有趣的画面来？” 学生根据所学进行迁移联系。 游戏五： 评一评 学生自评、互评。 “你认为谁画的内容更有趣？” 通过自评和互评，检验学生对本课所学的掌握度，同时进一步激励学生大胆想象。 游戏五： 课后延申 生活中的物体进行添画。 “添画还可以运用到生活中，你能为这些生活物品添画吗？看看谁画的更有创意。” 通过迁移，达到学以致用，激发学生的创意。