二零二三年 优质公开课能量的转换.ppt

《能量的转换》教学设计 一、教材学情分析 《能量的转换》是苏教版《科学》六年级下册五单元《神奇的能量》的第二节，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一节《各种各样的能量》的学习，学生对能量和能量形式有了初步了解。这节课将进一步引领学生探究一种形式的能量是如何转换成另一种形式的能量的，为学习第三、四节构建知识基础。 二、设计意图 1、把一个浓缩的、简化的、相似的、微型的“火电厂”搬到教室给同学们看。我的这套装置涵盖了火电厂的四大工作系统：加热系统、蒸汽系统、发电系统和供电系统。 在这里，酒精炉相当于火电厂的加热系统，不锈钢密闭容器就相当于火电厂的蒸汽系统，微型发电机就相当于火电厂的发电系统，简单电路就相当于火电厂的供电系统。 2、通过实验演示，让学生知道，根据生产、生活需要，能量是可以接力转换的。在这里，酒精的化学能转换成热能和光能，热能转换成水蒸气的动能，水蒸气的动能转换成叶轮的机械能，叶轮的机械能转换成发电机的电能，电能转换成灯泡的光能和热能。 三、教学目标 知识和技能目标 1、巩固复习酒精炉的正确使用方法，以及简单电路的正确连接方法。 2、认识不同形式的能量，可以从一种形式转换成另一种形式，也可以根据生产、生活需要，接力转换。 3、针对具体情况，能判断出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 4、学会制作简单的能量转换玩具 。 能力培养目标 1、通过实验活动，培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。 2、通过讨论、交流活动，培养学生的分析、交流表达能力。 情感态度和价值目标 1、乐于合作，培养学生自身的科学素养。 2、能体会到能量转换与我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。 四、教学重难点 重点：知道一种形式的能量可以转换成另 一种形式的能量。 难点：理解能量之间是如何转换的。 五、教学方法 讲述、演示实验、小组合作、讨论、交流、归纳等。 六、教学准备 有底座连接好的简单电路板、酒精炉、带喷嘴的不锈钢密闭容器（自制）、纯净水、一段短钢丝、带涡轮的微型发电机。 完整的装置图 本次实验的关键部件 自制的带喷嘴的不锈钢密闭容器（壁厚0.5mm）的安全分析：密闭体系中100摄氏度水的饱和汽压只能是0.098kpa,此时容器内压强为1标准大气压，只要喷嘴保持畅通，密闭容器的温度、汽压不会改变，演示过程也就安全了。 七、演示过程 （一）回顾酒精炉的正确使用方法，激发兴趣： 1、先提问，后补充：酒精炉加酒精时，与酒精灯一样，酒精液面不能超过容器的三分之二。 2、使用时，拿开盖子。 3、用火柴将其点燃，使火焰达到最旺，再移至实验装置进行加热。 4、问：酒精炉能实现能量转换吗？（它实际上就是能使酒精转换成热能和光能的装置）。 【设计意图：1、巩固学过的操作技能；2、提问导入新课，让学生产生对下一步操作的期待感。】 （二）探究新课：能量如何转换 1、通过教师演示实验感受能量转换 （1）师点燃酒精炉。问：你发现什么能量？（酒精的化学能转换成光能和热能） 转换的条件是什么？（燃烧） （2）通过什么发现光能？（火焰的光亮） 通过什么发现热能？（手靠近能感受到它的热） 2、通过教师将装有三分之一水的密闭容器放在铁架台上加热，感受能量如何转换 （1）猜测：水沸腾后，会有什么现象发生？（水蒸气集中从喷嘴喷出） （2）讨论：在这个过程中能量是如何转换的？（热能转换成水蒸气的动能） 转换的条件是什么？（加热） 3、师小结：一种形式的能量 可以转换成另一种形式的能量，且能量在一套装置中，可以根据需要接力转换成其他形式的能量，这就是能量的重要特征——能量的转换（揭题） [设计意图：通过这个装置的演示，让学生知道能量转换装置，自己是可以设计制作的，并从中获取科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。] 4、通过教师将带有涡轮的微型发电机的涡轮，移至水蒸气喷柱的上方。 （1）此刻会有什么现象发生？（涡轮飞转） （2）这时是什么能量转换成什么能量？（水蒸气的动能转换成发电机叶轮的机械能） 转换的条件是（冲动） （3）发电机涡轮转动后，能否发电？（提示：下一步操作） （5）教师将电路板的所有开关全部断开后，并将发电机的火线和零线分别接在电路板的火线与零线上，合上总开关。 a.合上简单电路中的开关。问:有什么发现？（简单电路中的灯泡亮了） b.断开简单电路中的开关，合上串联电路中的开关。问：有什么发现？（串联电路中的两颗灯泡亮了） c.断开串联电路的开关，分别合上并联电路中的两个开关。问：有什么发现？（并联电路中的两颗灯泡也分别亮了） （6）问：发电机发电了吗？（发电了） 发电机的电能是什么能转换过来的呀？（叶轮的机械能转换成电能） 转换的条件是什么？（叶轮转动） 电灯泡的光能是什么能量转换过来的呀？（电能转换成光能） 转换的条